《望嶽》導學案 (人教版八年級上冊)

 課題：《望嶽》導學案

執筆：解雪萍 集體備課成員：張大豔   解雪萍 姓名：      班級：    

課型：新授課    課時： 1課時                2015年11月10日  筆記欄

  一、獨學：（早讀完成）

1、閱讀資料連結部分本詩的創作背景。（要求：將重要部分做好圈點勾畫）

（1）這首詩是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞(  yǎn )州（今屬山東省）去省親-其父杜閒當時任袞州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽爲歌詠泰山的名篇。

 （2）杜甫出生於公元712年，整個唐王朝處於上升時期，當時的人們普遍具有較強的自豪感和自信心--建功立業、萬里封侯是當時文人普遍的人生目標。

      杜甫有一個顯赫的祖先，他的十三世祖是西晉著名的政治家，他的祖父杜審言是武則天時期最爲重要的宮廷詩人，他在寫作《望嶽》時，他的父親杜閒當時在擔任山東兗州司馬--杜甫的家族有做官的傳統，他一輩子信守着“奉儒守官”的信條，以“立德立功立言”爲終生的人生理想。

2、下面畫線的字你會讀嗎?(要求：將下列字詞讀音標註在括號內)

岱宗夫如何（    ）      齊魯青未了 （    ）    蕩胸生曾雲（    ）     

決眥如歸鳥 （    ）   會當凌絕頂（    ）     

  二、對學

1、認真聽讀配樂詩朗誦《望嶽》（要求：聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏，給全詩劃分節奏。）

   岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

   蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽衆山小。

2、讀完這首詩你感受到了什麼？你認爲你在朗讀這首詩時應該帶着怎樣的語氣、情感來讀？（要求：與小組成員交流，並試着朗讀。）

3、將這首詩讀給你小組內的成員聽。 （要求：小組推薦1-2人朗讀，其他小組成員認真聽讀將沒有讀準的字音和節奏幫助糾正過來，並對朗讀進行評價。）

  三、羣學（展示）

1、小組成員推薦朗讀，其餘同學點評。（要求：點評時指出問題和不足即可）

2、全體學生齊讀。（要求：全體起立，讀出氣勢）

3、請各小組分任務陳述詩歌大意。（要求：率先完成的兩個小組獲得展示機會，並獲得積分）

4、小組合作交流討論：

  （1）《望嶽》這首詩以哪個字爲線索? 詩中每一聯都有“望”的意思，但望的角度不同。試對此做具體解釋。（提示：抓住各聯的關鍵詞）

    例如：  首聯-- 遠 望：望見了泰山的整體形象，在齊魯平原上綿延不絕  

      頷聯--    望：望見了泰山的                                       

      頸聯--    望：望見了泰山的                                       

      尾聯--    望：望見了泰山的                                       

（2）“會當凌絕頂，一覽衆山小”蘊含的人生哲理是什麼？寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？（提示：結合這首詩的創作背景）

5、小結整理學案（將第四小題的答案整理在導學案上）

 四、當堂檢測     

    理解性默寫。

（1）《望嶽》中______     ____，_______    ___兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（2）《望嶽》中____   _   _____，____  ___      __兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。

（3）《望嶽》中_____  __   ____，__________     __借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。

解雪萍