《蘆花蕩》導學案 (人教版八年級上冊)

一、匯入新課：

白洋澱位於河北保定境內的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處於冀中平原的腹地。白洋澱有143個澱泊，被3700多條溝濠連接，澱澱相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。澱區景色秀麗，物產豐富，一年四季，景隨時移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機；  夏季，蓮菱蒲葦  隨風搖曳，滿澱荷花盛開，湖內白帆點點，使人暑意頓消------白洋澱不僅以她的美麗環境、富饒的物產而聞名遐邇，更令人廣爲傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！

二、簡介作者孫犁。

三、介紹小說的有關文體知識。

四、展示本節課的學習目標：

1、初讀課文，掌握文中的生字詞；

2、默讀課文，把握小說的三要素；

3、理清小說的故事情節，能複述小說的故事梗概。

五、自學指導一：初讀小說，正音釋詞。

六、再讀小說，複述故事情節。

美麗的蘆花蕩裏生活着哪些人？發生了哪些事？表現了作者什麼樣的情感？請自由細讀文章，將自己對人和故事的感受說出來。

七、自學指導三：速讀小說，劃分情節結構

第一段（1-8）首先交代故事發生的環境,介紹了老頭子的基本情況（生活環境、外貌、性格特點等） ；

第二段（9-63）具體講述故事的過程。

一層（9-19）開端-----護送   二層（20-54）發展---受傷  

 三層（55-63）高潮和結局-----復仇

八、課堂檢測 ：

1、給下列不同顏色的字注音。

寒噤（     ）   仄歪（     ）  張皇失措（     ）提防（     ）   吆喝（     ）     蘆花澱（            ）瘧子（           ）   舀水（         ）

2、填空：小說的三要素分別是：                                。

第二課時

一、檢查生字詞掌握情況匯入新課：

二、展示第二課時學習目標

1、分析小說中老英雄的性格特徵；

2、體會小說中環境描寫的作用；

3、體會小說富有詩意的語言。

三、自學指導一：快速默讀小說，找出文中描寫老英雄外貌語言動作的語句，分析老英雄的性格特徵，說說他是怎樣一個人？

四、自學指導二：體會小說中環境描寫的作用。

環境描寫一般作用：交代背景，襯托人物、發展情節、渲染氣氛。

五、小結：小說描寫我黨領導下的抗日根據地白洋澱人民對敵鬥爭的生活，透過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘，大女孩受傷，第二天嚴懲敵人、報仇雪恨的故事，讚美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神，表現了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢着革命樂觀主義精神，體現了作者對祖國和人民的熱愛。

六、課堂檢測：

1.課堂檢測一：如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行爲會有怎樣的心理活動？

示例：目睹老頭子的英雄行爲，她想：這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這麼大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝着蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽着鬼子的鼻子在轉。鬼子在水裏轉來轉去怎麼會不敢動彈了呢？怎麼一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎麼就流血了呢？定然是水下設了什麼機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有捱打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。

2.課堂檢測二：請你拿起手中的筆爲老英雄擬寫一則頒獎詞。

示例：你並不高大，卻用乾瘦的血肉之軀抒寫壯麗的愛國詩篇。這告訴我們：如果不能成爲翱翔藍天的雄鷹，不用悲傷，我們可以成爲快樂的小鳥；如果不能成爲寬闊的海洋，不要憂鬱，我們可以成爲歡快的溪流！

七、課後作業

１，課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花澱》，感受兩篇文章有何異同。

２，抄寫生字詞。

3，完成練習冊上的作業。

留心