優質課《小熊和小鹿》教案設計

一、複習生字激趣匯入

1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是爲什麼呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試着讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什麼時候也會樂得直打滾兒？

4、齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這麼想去奶奶家，爲什麼又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊爲什麼一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3、男女生分角色讀對話

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯着牆上的鬧鐘，聽着嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什麼呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4、試着讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做？我們來看看小熊怎麼做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那麼生氣，爲什麼會對小鹿的爸爸說“沒關係”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？爲什麼？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。

（五）學習第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地說：“”。

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

2、練習

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導

“起”和“趕”，“走字底”最後一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“幹”。

“想”和“答”，都是上下結構的`字，但要注意在田字格中各部分的佔格。

“奶”字的最後一筆爲撇。

3、師範寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽（）說：“明天再去種行嗎。”

小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊（）說：“沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

總結：括號裏的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

六、佈置作業

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》