幼兒園大班音樂優秀教案《張家爺爺的小狗》含反思

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂優秀教案《張家爺爺的小狗》含反思，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。

2.學習去點子默唱，並嘗試用不同的身體動作有節奏地表示默唱部分的節奏型。

教學準備：

教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，幹抹布一塊

教學過程：

一、猜謎匯入：

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面裏小狗的名字是什麼?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺的小狗。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺的小狗》

二、學習新歌，嘗試用多種方式進行演唱1.教師有表情地範唱提問：剛纔老師演唱的歌曲名字叫什麼?《張家爺爺的小狗》(請1—2名幼兒說)你聽到了什麼?

2.幫助幼兒理解歌詞，初步學唱

(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪裏最特別?

教師解說點卡圖示：這裏有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

(2)引導幼兒朗誦歌詞師：看着圖譜我們一起把歌詞有節奏的說一說。

(3)初步學唱(2遍)師：試着把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

3.學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這裏有三行點，正好我們也有三組，可以怎麼唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學習用輪唱和齊唱

(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎?(疊加)疊加是什麼意思?(一組一組加進來)看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!

三、學習默唱，體驗歌唱的快樂

1.教師分別劃去每句歌詞的後三個字、後一個字、後四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰一個新的歌唱本領，有沒有信心!

(1)教師先劃去每句歌詞的後三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心裏，用不同的身體動作來表示幼兒學唱中間三句後完整演唱

(2)劃去每句歌詞的前兩個字，學習默唱師：剛纔我們把劃去的字唱在心裏，這種唱法稱爲默唱。

(3)劃去每句歌詞的後一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。

2.引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

四、玩遊戲，對默唱遊戲進行復習鞏固

1.教師交代遊戲要求師：待會兒我們站起來玩遊戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。

2.幼兒起立玩遊戲

五、結束部分師：今天我們挑戰了新的歌唱的本領，就是去點子玩默唱遊戲，課後小朋友可以試着再唱一唱，讓你的歌唱本領越來越強好嗎?

活動反思：

《張家爺爺的小狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小狗》的圖譜，還有五朵小花和兩隻小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作爲匯入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接着我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對於"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至於我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。

我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之後，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我採用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對於孩子來說是簡單的`，然後是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由於我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最後是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最後我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。

今年是我第三年在這個工作崗位上，還是一名新教師。作爲一名新教師要學習的東西還有很多很多，不僅要在課程上下功夫，還要注意自身的形象。所以在以後的教學活動中，我不僅要關注幼兒的行爲，幼兒良好的常規可以影響教學活動。還要注意自己的語態和神情，一節好的教學活動需要教師和幼兒兩方面的合作。希望自己能在以後的教育教學中不斷努力、不斷前進。