《電腦住宅》教師教案設計

一、教學目標:

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、瞭解作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學習時間：1課時

四、教學過程：

一談話匯入：

1、理解“住宅”。

師板書:住宅

師:住宅是什麼意思?一般的'住宅裏應該有哪些設施部位?

生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

那麼，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？

今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。

師：電腦住宅會是怎麼樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什麼樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）

二初讀感知，認識生字。

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三師生齊讀，想象電腦的“神奇”。

1、讀第二自然段，門外欣賞

師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。

理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。

2、讀第三自然段，進入住宅

師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。

理解科學名詞“下達指令”“密碼”等詞。

指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、讀第四自然段，走進會客廳

女生來帶領，來給我們音樂般的享受。

理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。

4、讀第五自然段，走進廚房。

師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成爲一個高手。

理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。

5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。

學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。

6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？

生：沒有，都設在“暗處”。

出示課文最後一段，生齊讀。

7、結合說明順序。

師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。

四簡介設計者，聯繫拓展

1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

這麼神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——阪村健。（幻燈出示阪村健相關資料）

2、我們也來當回設計師：

假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎麼樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（佈置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）

五、板書設計——

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

舒適 節能 快捷 方便 安全