大班科學教案鏡子游戲

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的大班科學教案鏡子游戲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案鏡子游戲1

活動目標

1、瞭解鏡子的特徵和用途。

2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

活動概要

瞭解鏡子的特徵，用鏡子改變光的折射方向，製作各種樣子的光。

準備活動

【自由選擇活動—科學領域】—Big eye small eye活動紙—鏡子游戲（可以看到臉的東西是什麼？）

活動內容

【匯入】

1、觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

—這是什麼？

—在哪兒能看見呢？

—鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？

—你聽說過當鏡子遇到光的時候隨着鏡子的移動光也可以移動嗎？

—利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

【展開】

2、觀看實驗視頻【鏡子游戲】，瞭解實驗目標，備品和實驗順序。

—今天我們要做的實驗叫什麼？

—做實驗的時候都需要哪些東西呢？

—利用鏡子的特徵來改變一下光的路線吧。

—看一下實驗順序。

1）用鏡子觀察一下自己的臉。

2）讓周圍變暗。

3）使光照射在鏡子上。

4）移動鏡子改變光的路線。

【活動1：用鏡子觀察自己的臉。】

3、用鏡子觀察自己的臉。

—用鏡子可以幹什麼？

—鏡子裏有誰？

—從鏡子裏看到自己的樣子，感覺怎麼樣？

—做一個最有趣的表情吧。

—做一個帥氣的表情吧。

【活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線。】

4、使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。

—把光照在鏡子上。

—鏡子裏有什麼？

—改變光照射鏡子的方向看看。

—如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢？

—把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢？

—把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢？

【結束】

5、做完實驗後，Big eye small eye活動紙—鏡子游戲（可以改變鏡子反射光的路線。）寫出實驗結果。

注意事項

—關掉室內的照明燈，變暗後進行活動。

擴展活動

—在彩紙上畫出各種形狀，把圖形剪下來，讓光照射剪下的圖形，觀察它的樣子。

—製作鏡子並想想怎樣改變光的方向。

教師活動相關資訊

光可以在光滑的平面上反射，光反射的時候，隨着照射的光方向直接反射出來的。在手電筒遊戲中手電筒發出的光照在鏡子上就會反射出光來。

大班科學教案鏡子游戲2

活動目標

1、透過對鏡子的操作活動，使幼兒瞭解鏡子的基本特徵。

2、透過交流，讓幼兒瞭解鏡子的種類和用途。

3、發展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、幼兒人手一面小鏡子。

2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標有數字“1”、“2”、“3”）

3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動過程

一、猜謎匯入，認識鏡子。

師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什麼嗎？

二、自由探索鏡子的奧祕

1、師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

2、師：但老師有個要求：拿到鏡子後，看一看，摸一摸鏡子是用什麼材料做的？摸上去感覺怎麼樣？你在玩的過程中，發現鏡子有什麼本領？

3、師：聽清老師的.要求嗎？

4、幼兒自由探索。

5、請幼兒回答：鏡子是用什麼材料做的，摸上去感覺怎樣？

教師小結：我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

6。誰跟大家介紹下，你剛纔是怎樣玩鏡子的？你發現了鏡子有什麼本領？

①你是怎樣玩的鏡子？

②發現了什麼？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什麼發現吧！

①陽光下，你發現了什麼？

②牆上爲什麼會有光斑？（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。）

③牆上的光斑會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）

1、師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子裏有什麼變化？

2、幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3、嘗試後提問：你在每面鏡子裏照到自己是怎樣的？

教師總結：×號鏡子裏照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大。

（第三次嘗試）

1、咦！同樣是三面鏡子，爲什麼你們照出來的樣子會不同呢？

2、幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發現告訴大家。

3、請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。

教師小結：小朋友真聰明，發現原來它們的鏡面不同。×號鏡的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱爲平面鏡；鏡面往外凸的，稱爲凸面鏡；鏡面往裏凹的，稱爲凹面鏡。

四、探索發現鏡子的用途

1、師：你還在哪裏見過鏡子，它有什麼作用？

2、幼兒講述。

3、師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡製造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什麼鏡子嗎？（出示各種鏡子）

五、照鏡子

1、介紹規則。師：現在我們一起玩照鏡子的遊戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

2、請幼兒兩人一組自由結伴，玩遊戲。

3、幼兒隨音樂做照鏡子的遊戲。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因爲鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的瞭解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能透過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶着問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現並自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有着重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢於讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在瞭解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急於要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過衆多老師的指出後，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。