吳漢何嘗殺妻的教案設計
教學目標
1、把握作者批駁的論點,理清本文的論證思路。
2、瞭解、學習演繹論證法。
教學重點
1、把握作者批駁的論點,理清本文的論證思路。 教學難點 1、瞭解、學習演繹論證法。
教學步驟
一、匯入新課
吳漢何嘗殺妻?翻譯成現代漢語就是:吳漢那裏曾殺死了妻子?如果改爲陳述句呢?吳漢未曾(不曾,沒有)殺死妻子。歷史上吳漢是一個什麼人?
誰認爲吳漢殺死了妻子呢?歷史上吳漢到底有沒有殺死妻子?作者又是如何進行反駁的.呢?讓我們一起走進課文……
二、駁斥“吳漢殺妻”的過程
1、戲劇對待吳漢殺妻的觀點? 2、作者對待吳漢殺妻的觀點?
3、作者認爲吳漢沒有殺妻的理由(論據)?
生平故事 家庭關係 夫人名位 品行爲人
4、這些理由(論據)都是運用什麼論證方法,引用歷史典籍有何好處?(客觀真實,增強說服力)這些論據能證明什麼?
5、作者還用了那些論據?這兩個論據能夠充分證明吳漢沒有殺妻嗎?
第三段第二句 第八段最後一句。
三、學習演繹論證法
1、演繹論證就是具有演繹推理模式的論證。所以,要弄清演繹論證的特徵,首先要了解演繹推理。
2、演繹推理是由一般推出特殊(個別)的推理,它由一般原理出發推匯出關於個別情況的結論,其前提和結論之間的聯繫時必須的。有三段論、假言推理、選言推理等多種形式,但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導電”、小前提“鐵是金屬”、結論“所以鐵能導電”。
假言推理是根據假言命題的邏輯性質進行的推理。分爲充分條件假言推理,必要條件假言推理和充分必要條件假言推理三種。
充分條件假言推理是根據充分條件假言命題的邏輯性質進行的推理
充分條件假言推理有兩條規則:
(1)、肯定前件,就要肯定後件。如: (2)、否定後件,就要否定前件
如果誰驕傲自滿,那麼他就要落後; 如果誰得了肺炎,他就一定要發燒;
小張驕傲自滿; 小李沒發燒;
所以,小張必定要落後。 所以,小李沒患肺炎。
3、第八段最後一句論據是如何推理出吳漢未嘗殺妻這個觀點的?(演繹論證——假言推理)
四、理清全文論證過程
1、引論:全文的論點? (戲劇真實不等於歷史真實)
2、本輪:作者駁斥“吳漢沒有殺妻”有什麼作用?(舉例論證論點)
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