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  • 吳漢何嘗殺妻 教案教學設計

    吳漢何嘗殺妻 教案教學設計

    吳漢何嘗殺妻上課時間:第六週班級:初三(3)(6)地點:語音室教學目標理解“歷史真實與藝術真實”的區別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點:歷史真實與藝術真實的區別。難點:初步學習演繹論證法。教學課時:2教學內容和...

  • 吳漢何嘗殺妻閱讀答案

    吳漢何嘗殺妻閱讀答案

    5分鐘訓練(預習類訓練,可用於課前)1.下列和例句運用修辭方法一致的一項是()例句:克服困難不也是一種享受嗎?A.我用什麼方法報答母親的深恩呢?我將盡忠於我們的民族和人民……B.不多不多!多乎哉?不多也。C.在一個孩子的眼裏,他...

  • 吳漢何嘗殺妻閱讀理解題目答案

    吳漢何嘗殺妻閱讀理解題目答案

    閱讀下面的文字,完成下面的題。在舊戲舞臺上,許多人都曾看過一齣戲,名叫《吳漢殺妻》,又叫《斬經堂》。歷史的真實和舞臺藝術的真實,有時距離很大,誰要是把看戲當成讀歷史,那就不免要上當。《吳漢殺妻》一劇的情節,大體是:漢朝...

  • 《吳漢何嘗殺妻》導學案 (語文版九年級上冊)

    《吳漢何嘗殺妻》導學案 (語文版九年級上冊)

    主備人呂重剛復備人粟丁常時間2011年10月25日教學目標1.理解“歷史真實與藝術真實”的區別。2.引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重點1.歷史真實與藝術真實的區別。教學難點1.初步學習演繹論證法。教學手段自主互助合...

  • 關於吳漢的文言文閱讀理解及答案

    關於吳漢的文言文閱讀理解及答案

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文。及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利,墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。漢乃勃然裹...

  • 《吳漢何嘗殺妻》測試題

    《吳漢何嘗殺妻》測試題

    一、基礎驛站1.給下列加點字注音①篡位()②自刎()③無稽()④誣害()⑤奉詔()2.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.投機取巧面面俱到死心踏地B.殺父之仇舉一反三漠不關心C.大書特書披星帶月滔滔不絕D.自以爲是事半工倍埋頭苦幹3.下列詞語...

  • 《吳漢何嘗殺妻》同步作業的課後練習題

    【同步訓練】一、基礎訓練1、給下列加點字注音:捏造()校訂()確鑿()篡位()自刎()2、翻譯下列語句。⑴往來燕薊間,所至皆交結豪傑。⑵遂盡以分與昆弟外家。3、本文引用了四則史料,各是從哪一方面駁斥《斬經堂》的情節的?⑴⑵⑶⑷4、你...

  • 《吳漢何嘗殺妻》的導學案

    《吳漢何嘗殺妻》的導學案

    《吳漢何嘗殺妻》的導學案[教師寄語]:知識就是力量,知識可以改變命運。[學習目標]:1、積累生字詞及有關文學常識。2、整體感知課文,理解文章內容。3、領會作者尊重歷史,尊重事實的觀點,樹立正確的歷史觀。[學習過程]一、激...

  • 《吳漢何嘗殺妻》導學案

    《吳漢何嘗殺妻》導學案

    《吳漢何嘗殺妻》導學案[教師寄語]:知識就是力量,知識可以改變命運。[學習目標]:1、積累生字詞及有關文學常識。2、整體感知課文,理解文章內容。3、領會作者尊重歷史,尊重事實的觀點,樹立正確的歷史觀。[學習過程]一、激趣...

  • 《吳漢何嘗殺妻》教案 教案教學設計

    《吳漢何嘗殺妻》教案 教案教學設計

    教學內容本課在教材第87-90頁。文章透過作者對一個戲劇劇情的講述提出了戲劇和歷史的區別,並透過對歷史人物的考察,論證了該戲劇的劇情完全不符合歷史。由此,作者提出了要正確地對待歷史和歷史人物的觀點和自己對編寫歷...

  • 吳漢何嘗殺妻的教案設計

    吳漢何嘗殺妻的教案設計

    教學目標1、把握作者批駁的論點,理清本文的論證思路。2、瞭解、學習演繹論證法。教學重點1、把握作者批駁的論點,理清本文的論證思路。教學難點1、瞭解、學習演繹論證法。教學步驟一、匯入新課吳漢何嘗殺妻?翻譯成現代漢...

  • 《吳漢何嘗殺妻》教案 (語文版九年級上冊)

    《吳漢何嘗殺妻》教案 (語文版九年級上冊)

    教學目標1、理解“歷史真實與藝術真實”的區別。2、引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點:歷史真實與藝術真實的區別。難點:初步學習演繹論證法。教學內容和步驟:一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音刎給...

  • 《後漢書·吳漢傳》閱讀訓練答案

    《後漢書·吳漢傳》閱讀訓練答案

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文,及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利、墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。漢乃勃然裹...

  • 《後漢書吳祐傳》原文及翻譯

    吳祐字季英,陳留長垣人也。父恢,爲南海太守。祐年十二,隨從到官。恢欲殺青簡以寫經書,祐諫曰:“今大人逾越五嶺遠在海濱其俗誠陋然舊多珍怪上爲國家所疑下爲權戚所望此書若成則載之兼兩昔馬援以薏苡①興謗,嫌疑之間,誠先賢所...

  • 《後漢書·吳漢傳》閱讀及答案

    《後漢書·吳漢傳》閱讀及答案

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文,及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利、墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:“大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。”漢乃勃...

  • 《後漢書·吳漢傳》閱讀答案及原文翻譯

    《後漢書·吳漢傳》閱讀答案及原文翻譯

    漢爲人質厚少文,造次不能以辭自達。鄧禹及諸將多知之。數相薦舉,及得召見,遂見親信。光武將發幽州兵,夜召鄧禹,問可使行者。禹曰:“間數與吳漢言,其人勇鷙有智謀,諸將鮮能及者。”即拜漢大將軍,持節北發十郡突騎。更始幽州牧苗...

  • 《後漢書吳漢傳》的閱讀理解習題及答案

    《後漢書吳漢傳》的閱讀理解習題及答案

    ①由於吳漢是北京地區歷史上的著名人物,所以北京人對於吳漢的生平故事,應該知道得特別清楚。據《後漢書.吳漢傳》記載:“吳漢字子顏,南陽宛人也。家貧,給事縣爲亭長。王莽末,以賓客犯法,乃亡命至漁陽。資用乏,以販馬自業。往...

  • 我的朋友吳霄漢作文

    我的朋友吳霄漢作文

    我有個叫吳霄漢的朋友,我們是一個年級的,最初是在作文班認識的。他原先就在這個作文班,比我熟悉作文方面的情況,所以能處處幫着我。他的個子不高,瘦瘦的,給我的第一印象就是靈活。放學的時候,我們又同路,嘮起來才知道我們倆竟...

  • 後漢書吳漢傳閱讀答案

    後漢書吳漢傳閱讀答案

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文,及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利、墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:“大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。”漢乃勃...

  • 吳均與吳均體

    吳均(469-520),南北朝樑代文學家、史學家。字叔庠,吳興故鄣(今安吉縣)人。他出生貧寒,好學,有俊才,通史學。樑初,柳惲任吳興太守時,召爲主簿,常與賦詩,後爲建安王記室,又遷國侍郎,入爲奉朝請。他爲人耿直,寫《齊春秋》時,不顧梁武帝蕭...

  • 《後漢書·吳漢傳》文言文閱讀

    《後漢書·吳漢傳》文言文閱讀

    本大題7小題,共35分。吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文。及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利,墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:大敵在前而公傷臥,...

  • 《後漢書·吳漢傳》原文及譯文賞析

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文。及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利,墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:“大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。”漢乃勃...

  • 吳漢傳原文及翻譯

    在我國,歷史人物都會有自己的傳記,我們一起看看下面的吳漢傳原文及翻譯吧!吳漢傳原文及翻譯吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文,及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。...

  • 後漢書吳漢傳閱讀答案及翻譯

    後漢書吳漢傳閱讀答案及翻譯

    閱讀下面的文言文,完成6~9題。吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文,及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利、墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:“大敵在前...

  • 高中語文文言文閱讀吳漢傳附答案

    高中語文文言文閱讀吳漢傳附答案

    吳漢,字子顏,南陽宛人也。漢爲人質厚少文。及得召見,遂見親信。建武二年,封漢爲廣平侯。明年春,圍蘇茂於廣樂,周建招聚十餘萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰,不利,墮馬傷膝,還營。諸將謂漢曰:“大敵在前而公傷臥,衆心懼矣。”漢乃勃...