《孟子見樑襄王》教案範文

教學目的

1．解讀常見文言詞語的用法。

2．進一步體會孟子的仁政思想。

3．理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。

教學重點和難點

理解孟子一段話中的.比喻的運用。

在朗讀的基礎上，欣賞品味文章的藝術特色，品味文章的語言特點和說理藝術。

教學方法

自讀學習法。（練習法）

教學課時

1課時。

教學過程

一．教學引入：

由當今國際社會之動盪，談及解決辦法，再延伸至孟子的仁政思想，進入課題。

二．聽朗讀錄音，正音、正句讀。

卒然（cù） 沛然（pèi） 嗜殺（shì） 枯槁（gǎo） 惡乎定（wù）

三．齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。

四．解釋下列詞語：

①出，語人曰 語：告訴

②天下惡乎定 惡：何，怎麼

③今夫天下之人牧 牧：統治

④如有不嗜殺人者 如：如果

⑤則天下皆引領而望之矣 引：伸長

五．解釋下列詞語在句子中的用法。

①卒

A卒然問曰：天下惡乎定？ 同猝，突然

B每得降卒必親引問之 士兵

C初,魯肅聞劉表卒 死

D卒歲之收,不過畝四石 整個，全

②一

A誰能一之 統一

B用心一也 專一

C一鼓作氣 第一次

D一夫作難而七廟隳 一個

E黃鶴一去不復返 一經

③就

A由水之就下也 往

B金就礪則利 靠近

C指物作詩立就 完成

D於是荊軻就車而去 登上

六．分析簡答：

1．文章開頭，孟子爲什麼說樑襄王不似人君？

提示：說明孟子對樑襄王的印象不好，因爲靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴。

2．樑襄王缺乏國君的威嚴表現何在？

提示：表現在問話的突然，這說明他缺乏威嚴沉着的人君氣度。

3．既然樑襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的仁政思想，這說明孟子有着怎樣的個性？

提示：說明孟子對實現自己的政治理想有着堅韌執著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。

4．說說孟子採用比喻說理的貼切性？

提示：孟子以禾苗喻百姓，以雨露喻君恩，就清楚地向樑襄王表明了君恩之於百姓的重要性及實行仁政的好處。而水之就下就更是表明了實行仁政的效果之顯著。