二年級數學《簡單的組合》評課稿
林老師這節課的思路清晰,主題鮮明,各個環節一環緊扣一環,層層遞進,學生學得紮實有效,是一節成功的課。今天我作爲反方代表,只能雞蛋裏挑骨頭,我覺得以下幾個地方還有待改進。
1、在探索新知的環節,林老師安排了握手的問題切入,先安排2人,3人握手引出握手的規則,然後問“4人握手最少要握幾次”這個問題,主要探討握手的策略。這個環節應該是本節課的重難點,也是基本方法,學生在探討這個方法的`時候出現了兩種示意圖,其中一種是基本方法,也是比較簡潔明瞭的方法,另一種在後續學習中反而起到了副作用,顯然不夠合理。所以我覺得在學生反饋之後,教師應加以比較,從而得出哪種示意圖看起來更清楚,畫起來更簡單,然後從比較中,讓學生潛意識地選擇第二種方法畫示意圖。
2、在總結規律的環節中,教師的意思可能是想先總結“(總人數—1)再依次加,一直加到1”這個規律,可學生理解錯了,他先回答了(5—1)的來源,此時,老師應該順着學生的思路,充分利用動態生成的資源,先解釋(總人數—1)的問題,然後再探討握手的規律,這樣應該會更自然,學生理解起來更容易。
3、從易到難,化難爲易的數學思想方法在課始已經出現,因此在新課結束之後有必要總結,從而讓這種數學思想方法在這節課中有所滲透。
我就說以上幾點,如有不當的地方敬請指正。
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