《認識負數》評課稿

張老師本次給我們展示的是《認識負數》，整節課沒有使用電腦，課堂上所使用的教具只有一支粉筆和一塊黑板，可孩子們的表現卻始終很精彩，甚至還有孩子敢大膽地反駁老師的觀點，課堂上生生之間的對話、師生之間的對話體現得淋漓盡致。

聽到這兒，沒聽過這節課的.人肯定很想知道張老師的這節課到底是怎麼上的。請聽我一一說來：課一開始，張老師就直接切入主題，在黑板上板書了負數二字，問：“同學們，這節課我們要學什麼？”緊接着張老師說：“生活中你找到負數了嗎？”只聽學生的回答豐富多彩，這下你肯定知道張老師在上這節課前是有備而來的，他讓學生課前蒐集了生活中的負數。正在學生得意於找到了這麼多負數的時候，張老師話鋒一轉：“你們都瞭解負數了，不過光聽你們說，我有點不相信，誰能來寫一個？”學生輕鬆挑戰了這一關，很快寫出了幾個負數，不過張老師的難題可不止這些，聽，他又提了什麼問題：“不光知道負數，還能寫出來，真不錯，不過要過我這一關可不是那麼容易的。誰能告訴我這4個負數表示的含義？四人小組裏先說一說。”

在學生小組合作時，張老師很注意巡視，他還及時捕捉到了學生形容負數含義的張牙舞爪的動作，並相機生成了新的要求：“同學們的動作很豐富，那就請你們四人小組合作畫一畫，一人畫，其他人提出修改意見。有的不會畫沒關係，可以選擇你會畫的去畫。”張老師選擇了幾個學生的作品，讓他們畫在黑板上相應的負數下面，學生們畫得很形象生動。