十幾減8數學教案

十幾減8數學教案

教學目標

1.使學生初步學會利用加減法關係計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法。

2.培養學生的初步的遷移、類推能力。

3.結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣。

教學重點

使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算。

教學難點

理解用加法算減法的計算方法。

教具學具準備

口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等。

教學步驟

一、鋪墊孕伏。

1.教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答。

8＋5＝8＋7＝8＋9＝8 4＝

8＋10＝8＋6＝8＋8＝8 3＝

2.教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號裏該填的數。

8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16

8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13

8＋（）＝178＋（）＝18

教師談話：剛纔計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快。同時板書課題：十幾減8.

二、探究新知。

1.教學例1.

（1）出示例1圖片（杯子圖）。

先出示11個茶杯，然後用虛線圈去8個，引導學生說明圖意。

有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？

（2）啓發學生用什麼方法計算？怎樣列式？

用減法計算，11減去8

板書：11－8

（3）引導學生想：

8加（）得11，因爲8加3得11，所以11減8得3.

即11－8＝3，板書：3.

（4）指名讀算式11－8＝3

2.教學例2.

（1）啓發學生擺學具，同時口述題意。

有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？

（2）怎樣列式？怎樣計算？

使學生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5.

（3）學生填書。

（4）讀算式13－8＝5.

（5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖）

有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？

（6）怎樣列式，怎樣計算？

啓發學生明確：

8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7

（7）學生填書。

（8）讀算式15－8＝7.

3.教學例3.

（1）引導學生分組交流。

12－8＝□想：8加（）得12.

16－8＝□想：8加（）得16.

（2）學生讀算式。

4.教學例4.

啓發學生討論、交流，獨立填寫，讀算式：

14－8＝617－8＝9

三、全課小結。

引導學生總結，十幾減8的口算題。

隨堂練習

1.猜一猜。

師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：

16－810－611－915－8

誰知道我手裏還剩幾張口算卡片？（老師手裏還剩6張口算卡片）

師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張裏去掉4張，就是老師手裏還剩幾張卡片）

師：怎樣列式？（10－4＝6）

接着教師又出示3道：

14－89＋612－9

師：現在一共做了幾道？（一共做了7道）

師：老師手裏還剩幾道？（原來老師手裏一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手裏現在還剩3張卡片）

師：怎樣列式？

10－7＝3

也可以這樣列式：

10－4－3＝3

2.出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習一”），引導學生看圖說意，獨立填寫。

3.練習二第1題（圖片“練習二）。

想組成算減法，分組練習。

佈置作業

10－8＝13－8＝16－8＝

11－8＝14－8＝17－8＝

12－8＝15－8＝18－8＝