《畫中的線條》課堂教學反思

《畫中的線條》課堂教學反思

透過本課的教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察，欣賞畫面的方法，進而體會，認識到線條這種造型語言的魅力，要經過學生讀畫。賞畫並獲得欣賞技能的過程。課本中用了多幅作品對比欣賞，可以使學生很快感受到線條在畫中的作用，學生自然會認識到畫家可以利用不同的線條來表現不同物象的質感。上課時我準備了幾件物品，如木棍，樹枝，樹皮，讓學生用線表現出來。接着欣賞書本幾幅古代名家作品，並提問：這幾幅畫運用了哪些線條，有什麼特點？透過線條的表現你感受到什麼？引導學生回答：畫面以曲線爲主，透過線條的表現體會到當時畫面的情景。最後讓學生任選《黃河逆流》。《八十神仙卷》中的一個局部來進行臨摹。讓學生可以親身體會線條的美感。

其目的是讓學生透過本課的學習，瞭解線條這種繪畫語言，在欣賞和仔細觀察中，認識不同動勢的線條，並能在教師指導下，透過對線條的觀察，瞭解藝術家的表現風格和情感。

一、藝術來源於生活課堂一開始，我請同學們觀察身邊最熟悉的事物，比如：我們的教室，是否有線條？學生觀察後立即回答：教室的吊頂裝飾是古典窗櫺的線條，教室牆壁上同學們繪製的面具有線條，教室黑板的框是直線條，教室窗簾也有線條，包括自己的衣服也有線條等……同學們的回答十分準確，抓住這一契機，我因勢利導開始了這一課。藝術究竟怎樣和生活聯繫在一起呢？接下來我們欣賞了有關植物、動物、山川河流、生活中的線條、建築、光線及軌跡幾個方面的圖片，在大量的欣賞中，學生感受到線條的魅力，瞭解到線條是繪畫的重要造型語言，作家用文字表達情感，而畫家筆下的線條也同樣包含着藝術家的情感和他對事物的理解。

二、藝術高於生活正是因爲畫家筆下包含情感的線條，才使一幅幅作品充滿生命。在欣賞課本中畫家們的作品《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》時，請同學們思考爲什麼這三幅作品會成爲我國古代繪畫作品的經典之作？從觀察線條入手，比較它們的不同，分別用了怎樣的線條，表現了怎樣的場面，你有什麼感受？學生在欣賞過程中比較作品的線條種類、線條特點、作品內涵、畫家心情，瞭解到有的線條流暢舒緩，如行雲流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由快樂；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿，線條的表現力之強由此可見。畫家對線條這種造型語言的嫺熟應用，使我們瞭解了線條不但可以塑造生動的形象，而且可以傳達畫家的思想感情，這也正是藝術來源於生活又高於生活之處。

欣賞之後就是引導學生將自己熟知的事物，透過運用線條這一繪畫語言來進行創作活動。

開始的時候還是有部分學生不知道如何下筆去畫，甚至有的學生不知道選擇什麼事物來畫。我將可以表現的事物歸納了一下，分爲了直線、曲線、流動的線、漩渦狀的線、斜線等，在白板上爲同學們分別示範，直線可以表現的事物：樓房、鉛筆等，曲線可以表現的事物：波浪等，流動的線：河流、浮雲等，漩渦狀線條：下雨後的地面、截斷的樹樁橫截面等，斜線：天空斜斜的雨滴等，甚至是窗臺上枝繁葉茂的水仙花都可以是繪畫的素材。學生的思路一下被開啟，加上之前欣賞的內容，創作熱情被激發，開始用線條表現自己喜歡的事物。

不足之處還在於學生繪畫表現的形式比較單一，思想還是受制於已經欣賞的內容，缺乏一定的開闊性。同時在繪畫用色和繪畫的技巧方面掌握的還不是很好，比如構圖後用黑色的勾線筆勾線又用淺色的水彩筆塗色，使得黑色被帶到淺色裏，塗色顯得很髒。如果靈活應用塗色方法，採用先塗淺色，再勾線的方法就會避免問題的出現。