關於《語文樂園》的教學設計

關於《語文樂園》的教學設計

訓練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發現”“口語交際”“習作”和“綜合性學習”五部分。

二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內容是6個成語。

三、探究與發現部分，注意閱讀要仔細。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學習，討論合作的問題。

課時量：4課時

訓練過程

第一課時

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

注意不要將加點的字寫成別的子。

川（州） 澈（撤） 計（記） 首（手）

部（不） 指（治） 概（溉） 績（積）

還有許多詞語，在使用上都有可能出現問題。培養學生進行分類區別。

2、讀一讀。

6個成語，在都是表現惡劣環境中的人物形象的。

3、寫一寫，背一背。

這一次的'名言名句，既有古代文人的，又有現代科學家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的。

千里之堤，潰於蟻穴。

不以規矩，不成方圓。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

4、讀一讀我也會記得

閱讀短詩，要求學生能概括短文主要內容，體會作者表達的思想感情，並能寫出自己的感想。

短文主要寫了作者永遠記得童年的快樂，哪怕已經到了老年。

指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什麼事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。

讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。

第二課時

二、探索與發現

讀一讀，比一比

比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉述。

1、先看看有什麼不同，做上記號。

2、注意人稱的變化。

3、擴展練習。

三、口語交際怎麼辦

本次“口語交際”旨在培養學生正確的處理事情的能力。要求學生能圍繞精彩的節目不能都上演事情爲話題，通順、完整、準確的描述和有關同學交談的經過。。

要使學生能展開討論。特別是，要把每一個理由順便說出來。

第三課時

四、習作意想不到的收穫

這次“習作”是讓學生學會觀察生活，並在生活中發現自己的收穫和進步。

形式上，要把事情的六個要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作爲寫作的背景，寫出自己努力的經過和意外所得。

第四課時

五、綜合性學習

我們一起來努力

1、告訴同學一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。（劉基）

2、分析此舉的含義。

3、啓發同學想一想，在平時的學習或活動中，哪些是一個人做的，哪些是必須有多人合作完成？

4、 想一想，合作中也有快樂。