《語文樂園》教案設計

《語文樂園》教案設計

教學目標：

1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。

2.、認識一字多詞現象，透過擴詞活動拓展思維，並積累語言。

3、學習“有……有……還有……”這一句式。

4、展聯想活動，豐富想像力。

5、寫字訓練，練習左中右，上中下結構的字。

6、大膽想象，學習寫話。

教學重難點：

練習一字組多詞;寫字訓：練;學習用“有……有……還

有……”這一句式說話;寫有趣的話。

設計理念：

在設計中堅持“以人爲本”“以生爲本”，從學生的年齡段、學習狀況、生活實際出發，構建遊戲化、趣味化的課堂;教學中採用遊戲引路、合作探究的學習形式，以學生自主發現爲主要手段。

第一課時

教學目標：

1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。

2、認識一字多詞現象，透過擴詞活動拓展思維，並積累語言。

3、學習“有……有……還有……”這一句式。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、引言匯入

同學們，今天呀，文文和樂樂他們又逛到語文樂園裏去了，他們又見到了什麼好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩遊戲吧!

二、我來試試

1、動手屋：CAI出示“動手屋”，文文和樂樂到了“動手屋”，這兒有些什麼遊戲可以玩呢?

2、拆字遊戲。

(1)CAI出示“豔”字。

樂樂：這個字我們沒學過.可是我知道它是什麼意思?“豔”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮豔美麗。小朋友，你會這樣玩拆字遊戲嗎?

(2)CAI出示“裕”。嘗試拆字理解，同座互議。指名反饋。

小結出：有衣有谷，富裕之家。

(3)CAI出示“災”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。

指名反饋。(不必要求說得很好，意思接近即可)

小結：室中失火，釀成火災。努力工作，就會成功。

(4)拓展：樂樂：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)

3、遊戲“花兒開”。

(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的.形狀。

(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞，說一個詞，花兒展開一片花瓣。

(3)這兒還有三朵花沒有開，誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。

(4)學生分爲三大組，每組討論一個字。

(5)小組反饋，其他組可補充。

(6)小結：樂樂：同學們可真聰明，幫助四朵花兒開了花，其實我們學過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個生字開花嗎?(學生以小組爲單位試說)

4、遊戲“找兄弟”。

(1)CAI出示三個句子。

①圓圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和松鼠自己。

②小松鼠在樹上蹦跳。

③房間裏有大人，有小孩，還有兩隻可愛的小狗。

(2)這三個句子中有兩個是兄弟，你能找出來並說說爲什麼嗎?

(3)學生觀察後說一說。

(4)小結：這兩個兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。

(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個兄弟，再說一個這樣的句子嗎?

(5)學生思考，同座互說。

(6)指名說，學生評。

(7)把自己想到的句子寫下來，不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。

三、小結

這節課大家收穫真不少，玩了三個遊戲，學會了不少知識，下節課“探索園”再見吧!

四、作業

和同學或父母玩“花兒開”遊戲。

第二課時

教學目標：

1、展聯想活動，豐富想像力。

2、寫字訓練，練習左中右，上中下結構的字。

3、大膽想象，學習寫話。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、探究與發現

1、出示話題：看到月亮，讓我想到……

2、獨立思考後，再小組內交流。

3、全班反饋。

4、動筆寫一寫。

二、寫一寫

1、出示生字，認讀。

2、說說，你發現了什麼?

3、教師師範“遊、魚”。

4、學生描紅，教師巡視。

三、我的作品

1、教師舉一有趣的事，說說你們生活中有趣的事吧?

2、小組內交流。

3、全班交流。