《語文樂園(四)》教學設計範文

教學目標：

1．透過交流、詢問，猜測等形式讀準標牌上的詞語，並讓學生說說在什麼地方看到過這樣的警示語，培養學生留心觀察身邊事物的能力。

2．給“我的作品”當中也添置些類似的標牌，引導學生學以制用的基本方法。

教學重難點：培養學生留心觀察身邊事物的能力。

課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景匯入

我們的老朋友樂樂對大家說什麼？

“我帶你們去探究王國裏旅行，看看你們能發現什麼寶貝？”

二、探究與發現

1．（出示課文中的六幅圖）仔細看圖，說說你發現圖上畫樂些什麼？

2．標牌上的字你認識嗎？認識哪個就讀哪個。

3．這些字都還沒有學呢，你是怎麼認識的？

4．還有不認識的字，怎麼辦？（交流，向在座的老師和同學詢問，藉助圖畫的內容猜測。）

5．你想認識這些生字和他們交朋友嗎？動腦筋想辦法（用小朋友們剛纔說的方法）去試試！

6．會讀的就讀給小組裏的小夥伴聽一聽，不會的.向別人請教。

7．你們都會讀嗎？這麼有信心，那老師來考考你們，誰來讀？指名讀，出示拼音齊讀。

8．大家都會讀了，現在我們把這些標牌都拿下來，你還能根據這些圖找到它們的好朋友嗎？誰來試一試。

9．找對了，我們齊讀一遍；如果不對，我們大家都不出聲。

10．標牌上的字我們都認識了，現在開動你們聰明的小腦袋在我們的生活中找一找，你發現他們會出現在哪兒？在小組裏互相說一說，一個小朋友說的時候，其餘的小朋友要認真聽，等別人說完後你再說。

11．小組彙報交流結果。

12．除了這些以外，在我們的生活中，你還看到過哪些標牌？

13．老師也收集了一些標牌，有些和你們一樣，有些和你們不一樣，我們來看看。

14．小朋友們，你們可真能幹啊！老師相信你們每個人都能成爲小發現家。

三、我的作品

1．欣賞圖畫：誰當導遊爲我們介紹一下公園的景色（無標牌）

2．大家想去玩嗎？樂樂和他的小夥伴們發現了什麼？齊讀標牌上的字。

3．公園裏要添哪些標牌？

4．當設計師。設計標牌。

5．自我評價，指名介紹標牌。

四、拓展思維

1．（出示校園照片）大家看，這是什麼地方？請大家爲我們學校設計一些標牌。

2．指名說。

3．課下分組製作。