小學語文《語文樂園四》教學設計

小學語文《語文樂園四》教學設計

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小學語文《語文樂園四》教學設計

一、教學目標

1. 詞語擴展，幫助學生積累詞語。

2. 讓學生進一步瞭解漢字的書寫特點，掌握規律，並練習把字寫規範。

3.正確使用“？。！，”。

4. 培養學生閱讀古詩的興趣，練習有感情地朗讀。

5. 透過讀故事、聽故事、講故事，繼續培養學生聽的能力和口頭表達能力。

6. 培養學生的觀察能力，教給學生一定的觀察方法。

7. 寫話練習。

二、教學時數3課時。

第一課時教學過程:

（一）詞語超市。

1.出示三個字“彩景美”，讓學生讀一讀。

2.比比誰的詞彙最豐富。（擴詞練習） 老師把學生說的詞語都板書在黑板上。% 讀讀書上的詞語。

說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩繽紛”的意思。

3.比比誰的'詞彙最豐富。（擴詞練習） 老師把學生說的詞語都板書在黑板上。% 讀讀書上的詞語。

說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩繽紛”的意思。

（二）寫字板。 導語：剛纔同學們積累了那麼多詞語。選幾個寫一寫。好嗎？

1. 出示：“彩虹”“景色”“美麗”

2. 指導書寫： 彩虹：左右結構。 彩：寫時注意左邊最後一筆是點，右邊的三撇在不同位置。 虹：右邊的“工”與“蟲”的“口”一樣高。 景：中間一橫最長。 色：最後一筆長一些。 美：注意中間的一橫長一些。 麗：下邊一樣寬。

3. 自己練習寫一寫。 4. 同學間比賽寫一寫，比一比誰寫得好，展示評比。

（三）看誰組的詞語多。

1. 同學們，咱們一起做個漢字找朋友的遊戲。

2. 出示幾個漢字，讀一讀。

3. 看誰找得又快又多。

4. 彙報交流，比比誰找得又快又多。 例：黃葉天氣空氣綠竹綠葉綠樹天空陰天竹葉樹葉 5. 把你的詞語朋友寫下來。

　第二課時教學過程:

（一）加標點。

1. 激趣匯入，同學們看，老師給你們帶來了幾個標點符號朋友。“，。？！”

2. 這些標點符號你會用嗎？

3. 出示句子：給句子加上合適的標點。a你爲什麼端着空花盆呢（）b不遠處一隻夜鶯唱起了歌（）c我們的校園真美呀（）

4. 指導朗讀，讀出不同的語氣。

5. 選擇一種標點符號試着寫一句話。

（二）閱讀欣賞。

1. 配樂朗讀，激發學生的學習興趣。

2. 自讀，不認識的字請教老師、同學，畫出不理解的詞語。

3. 指導朗讀，理解詩句的意思。 解釋：小時候不認識圓月，把它叫做白玉盤。又猜想是仙宮裏的明鏡，墜入天空飛向雲頭上。月中的仙人垂着雙腳，桂樹長得多麼茂盛。白兔正忙着搗仙藥，請問將給誰來品嚐？

4. 作者把月亮比作了什麼？（白玉盤，瑤臺鏡）你還能把月亮比喻成什麼？

5. 你喜歡這首詩嗎？讀一讀，試着背一背。