大學生心理健康狀況調查報告三篇

大學生心理健康狀況調查報告三篇

篇一：大學生心理健康問卷調查報告

摘要：大學生是是高校培養的高層次人才，他們的健康關係到國家的前途和民族的未來。隨着高校擴招以來，大學生數量迅速攀增，與此同時，大學生的心理健康問題也日益突出。大學生處於這一時期心裏尚未成熟，一方面要面臨自身發展過程中出現的各種問題，另一反面要適應時代的發展和社會變遷所帶來的各種挑戰，很容易導致心理負荷與心理承受之間的平衡失調，發生各種異常的心理現象。爲了更好地瞭解大學生的心理健康狀況，以便更好地解決我係一些大學生的心理問題，我部於2012/10/28就大學生普遍存在的熱點問題展開了一項問卷調查，因涉及到與大學生息息相關的問題，所以同學們都熱情積極地投入到此次問卷調查中。

關鍵詞：大學生 心理健康問題 問卷調查

一、調查問卷構成

問卷的內容包括大學生普遍存在的一些心理問題的18道題目。本次共發放調查問卷400份，回收400份，回收率100％。在回收的問卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份。

二、調查問卷分析

問卷調查是數據收集的一種手段。透過公平的發放問卷，透過調查，看數據背後反映出來的問題。大學生的心理健康直接關係到社會的穩定發展，所以準確地瞭解大學生的心理健康狀況非常重要。現在將問卷回收，我們對全部問卷彙總，問題主要集中在以下幾個方面：

1、學習方面問題

大學生的主要任務是學習，他們最關心的莫過於學業成就問題，而環境與地位的改變、錯位，給大學生帶來了不少的心理負擔，高中時期的佼佼者，進入大學生活後，環境改變了，相當一部分同學發現自己在高中時期的那份優勢已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴峻局面，尤其是對於中學時的那些尖子學生其反差更加明顯，進入大學後，每個學生或多或少都會有失寵感，部分同學爲了保持自己在中學時的優勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業課，還學習一些社會上急需的課程，再加上輔修專業的學習，計算機、英語過級的重壓，他們處於高負荷運轉中，長期處於緊張的臨戰狀態，壓力很大，學習效果不佳，長此下去，神經緊張、失眠、考試怯場等焦慮併發症就相繼出現了。而調查中，相當一部分學生感覺考到大學“如釋重負”，認爲船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業的壓力，也提不起真正努力學習的盡頭。

2、環境改變與心理適應障礙問題

調查中38%的學生反映，由於環境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學時教師爲了激勵學生刻苦學習，總愛把大學描繪成一個“人間天堂”，學生也將考大學作爲唯一的和最終的目標來激勵自己在高中埋首苦讀。但學生跨入大學校園後，突然發現事實並非如此，高職院校的社會認可度、辦學水平、政策環境等各方面與本科高校相比還存在着差距，容易造成高職院校的學生在進入校園後感覺“低人一等”、“臉上無光”。產生心理上的落差，因此，學生出現了各種不健康的心態，如無奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態的存在嚴重影響到學生的自信心；另有一部分學生表現出對專業學習的困惑心理。與中學相比，大學學習具有更多的自主性，靈活性和探索性，進大學後，他們一時無所適從。有些學生感覺一下子從中學的嚴格管教中“鬆了綁”，但又不知如何安排學習，以致心中憂鬱、焦慮；還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。進入大學後，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。

3、自我意識模糊與困惑問題

調查中26％的學生對如何發揮自己的優點和克服缺點感到迷茫、有一部分學生看到班上有些多才多藝、能力較強的同學，覺得自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理；有些學生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們並沒有形成關於自己的穩固形象，自我意識還不夠穩定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對於周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發生動搖。

4、人際交往難的問題

調查中一半以上的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現爲人際敏感，在與他人交往過程中，經常發生一些摩擦、衝突和情感損傷，這一切難免引起一部分學生的孤獨感，從而產生壓抑和焦慮，有些學生表現爲人際交往心理障礙，因爲語言表達能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內心情感世界封閉起來。這種人經常處於一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑鬱或自卑；還有些學生因爲性格上的不合羣，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。調查中，39%的心聲認爲沒有朋友；24%的學生感到孤獨、寂寞；43%的學生更希望自己成爲交流的對象兒不是交流的直接發起者。與此同時，由於個體間的正常交往不夠，又容易引起猜疑、嫉妒等，極不利於學生的心理健康發展。在調查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時候，有75%的學生會感到難受，會產生鬱悶心理。一些嚴重的人際交往問題困擾着少數同學，如果不解決這些問題，長期壓抑的積累將會使後果不堪設想。面對自己的存在的心理問題，絕大部分的'學生能夠客觀的正視並努力尋求辦法解決。在選擇解決方式上，60%的同學選擇自我調節的方式。可見，大部分選擇的方式是積極健康的，這也是大學生心理日益成熟的標誌。

5、異性交往問題

在與異性交往的過程中，大部分的異性關係是健康正常的，但是仍有30%左右的同學，在與異性交往中存在問題。有一小部分同學交往動機不純，甚至這種現象還有跟風的，個別同學互相介紹對象，還有個別同學很少與異性交往，在與異性交往中產生矛盾。透過調查，大一新生的在與異性交往比高年級的存在更多的問題。對於“你認爲同學之間的異性交往就會是戀愛嗎？”這個問題中的回答看到相應的認爲“是”的回答佔據了僅僅是6％的比例，說明大學生已經充分意識到其異性交往和戀愛交往的很大不一致性。

6、畢業時的心理危機問題

調查顯示，畢業班學生的心理壓力要比低年級學生大好多。自我儲備（包括知識儲備、能力儲備等）的缺乏，對就業質量的期待，成了畢業生最大的心病，由此使他們情緒上產生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。“如果從頭來過，我一定不是現在這個樣子……”成了高年級學生說得最多的一句話。

由於缺乏科學的指導，許多畢業生在擇業的時候存在很強的盲目性、隨機性和從衆性。許多學生在畢業前擁有許多“證書”，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業競技場上迷失了方向。

三、解決心理問題的一些措施：

1、青少年男女以集體交往爲宜。課堂上的討論發言，課後的議論說笑，課外的遊戲活動等，爲大家創造了異性交往的機會。使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一羣異性同學，他們各有所長，或幽默

健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重幹練這就使我們在吸收衆人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展"一對一"的戀愛關係。

2、對於這些因爲就業引起的心理健康問題，我認爲，職業生涯規劃應該從新生開始。現在學校的就業指導課很多都是到臨畢業的時候纔開設的，內容也大多是如何製作簡歷，如何去應聘等求職的指導，這種“臨時抱佛腳”的做法往往收效甚微。如果將大一作爲大學生職業生涯規劃的第一站，那麼在新生入學的時候，一進校就可以根據個人特點和強項以及個人目標和現狀的差距，全面瞭解自己，重新規劃自己的職業生涯，塑造充實的自我，增強職業競爭力。這樣可以從根本上解決學生的在校學習生活“前鬆後緊”的局面。

3、透過開展一些針對大學生心理問題相關的講座，請我係心理健康老師或校外專家到我係爲同學們上系統的、專業的心理指導課。

4、加強心理諮詢系統的完善，引導學生在日常生活、學習和工作中，合理的宣泄情緒，學會理性控制自己。

四、總結：

大學校園在一定程度上也是絢麗多彩而複雜社會的縮影。任何事情都不是一帆風順的，經歷坎坷與挫折時不可避免的，只有經過正確的指導和自己的自我調節才能樹立正確的人生觀和價值觀。一方面要加強校園文化和精神文明建設，形成積極的校園風氣。另一方面，學生應正確認識自己的一些心理問題，積極地參與到校園活動中或透過心理諮詢來完善自己，真正展現當代大學生積極向上的，健康文明的精神風貌。

附表：

能源與動力工程系

大學生心理健康狀況調查表

親愛的同學們：能源與動力工程系健心部爲了瞭解大家的心理狀況，以便後期的心理建設工作能更好的被安排，且能給大家一個更好的諮詢平臺，由此進行一次調查問卷，希望同學們能積極參加，只需在方框裏打上勾即可。只需要你幾分鐘就ok，謝謝合作哦，您填的不是表格而是明天的健康。且保證不向外泄露您的個人資訊，放心填寫吧。

1、 您的性別是

□男□女

2、現在讀（）年級

3、您覺得人際關係對您的生活和學習有什麼影響？

□會 □不會□不太清楚

4、目前爲止，您最苦惱的事是

□大學的學習方法 □人際交往 □生活環境 □經濟狀況

5、您對心理諮詢怎麼看？

□很正常的事 □丟人的事 □不想去都騙人的 □絕不會去

6、您傷心時心情特差會透過什麼方式來排解？

□轉移（聽歌、玩遊戲、看電影、上網等）

□發泄（哭、寫日記、打電話、傾訴等）

□壓抑（睡覺、購物、假裝高興等）

□順其自然讓時間來解決

7、您對未來有具體的規劃嗎？

□有 □沒有 □正打算 □沒必要

8、您對大學成績的看法？

□很重要 □不太重要□代表不了什麼

9、您與室友及同學的關係怎麼樣？

□特鐵的關係 □不主動聯繫 □馬馬虎虎 □有幾個密友

10、您的大學戀愛動機是什麼？

□滿足與異性交往的慾望□打發寂寞 □尋找刺激□精神上的空虛

11、您覺得家庭背景對你會有影響嗎？

□沒有 □有一點 □有時會有□不知道

12、您認爲壓力對你來說在生活學習上的作用是什麼？

□正面積極的會產生動力 □無所謂 □消極的

13、您在業餘時間都做什麼？

□看書 □打遊戲、上網 □談戀愛 □社團活動

14、在大學生活裏您最經常的感覺是？

□新鮮有趣 □比較充實 □無所事事 □鬱悶

15、上大學以後，您遇到的最大的挫折的什麼？

□不適應大學宿舍生活□學習成績不理想□人際關係及溝通上有困難

16、您是否認爲自己現在所學的知識毫無用處？

□完全是□不完全是 □不是

17、您認爲異性交往是戀愛嗎？

□是 □不完全是 □不是

18、您對學校心理這方面的工作有什麼好的意見？

篇二：關於大學生心理健康狀況的調研報告

【摘要】當代大學生面臨着家庭社會所給予的壓力、無法派遣求職和就業所鬱積的煩悶、出現自我定位迷惑等問題，針對當代大學生的心理健康狀況，提出相關意見和建議，呼籲社會及家庭等各方面關注大學生的心理健康，爲當代大學生的全面健康發展營造良好範圍，分析和研究他們的心理狀況，開展心理諮詢活動，和引導他們養成良好的人格品質，建立的生活方式，樹立樂觀向上的精神

【關鍵詞】大學生 心理健康狀況 原因及建議

步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，因此也必然會給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑鬱等，嚴重的不適應會造成心理障礙。這些心理現象的產生，不同程度地影響了同學們的學習生活。隨着現代社會的發展，競爭越來越激烈，人們來自生活和工作的壓力也越來越大。作爲一個當代大學生，會有哪些心理問題呢？河南工業大學新聞與傳播學院廣告1103班毛概小組4組的同學對本校在校大學生心理健康問題的現狀進行了認真細緻的調查，並針對一些具體問題對部分同學進行了調查問卷，並對其中發現的問題，加以思考和研究。

一、調查方法及對象

採用自編的問卷，對河南工業大學各學院在校大學生（因適逢畢業季大四學生在校較少，無法使調查對象均勻分佈於各年級）進行抽樣調查，抽取人數共60人，有效問卷57，其中男生31人，女生26人，；另有部分網絡調查問卷，受調查的對象來自全國各地的在校大學生，使調查的範圍更廣泛，問題的回答更具有代表性，數據更爲精確，調查結果更爲科學；對調查問卷實行不記名填寫，保證了資料的真實性。

二、調查結果分析及現狀

（1）心理健康問題問卷結果分析

抽樣調查對象男女所佔比重分別爲53%和47%，這樣能夠對男女的心理狀況進行分別的分析，必要時還可進行對比，據不完全調查，這種區別分析的方法對於瞭解男女生各自心理特徵有着很大的益處，另外調查的對象也均勻的分佈於各個年級，大學生入校時間的長短對於他們心理變化具有很重要的影響，尤其是大三的學生，承上啓下的位置，讓他們的身份更加的具有代表性和參考性，調查的數據證明，這個階段的大學生，他們的心理壓力最大，心理狀況最爲複雜，對於各個問題的回答所突出的現象也最能引起注意。

時代的發展把當代青年捲入到了一個洪荒漩渦之中，他們一方面要面臨着社會各方面競爭所帶來的壓力，另一方面還要承擔着家庭和父母的期許。在調查中，只有15.38%的同學認爲父母沒有給他們帶來壓力而超過44%的同學則表示他們的父母給他們的壓力超過了一般的水平，這就不得不警示我們，家庭教育是第一位，父母對孩子的影響是佔決定性作用的，在加強學校教育，呵護學生心理健康的同時，我們還需要家庭的配合，家長對孩子的支援與寬容纔是他們展翅高飛的最強動力。

從調查發現有47.69%的人經常反覆檢查自己已經做好的事情（如鎖門後反覆確定），其中女生佔絕大多數的比例，說明他們時常處在一種不確定的狀態，一方面是缺乏安全感，另一方面體現了他們在現實生活中經常遇到不確定的狀況，導致自身缺乏自信。

社會的進步必然會帶來物質生活的極大豐富，五彩斑斕的霓虹燈早已讓人眼花繚亂，與此同時爆棚的還有人性深處潛藏的物質欲和虛榮心。從調查發現雖然有64.62%的同學表示他們在看到別人比自己穿戴的更好時表現出無所謂的態度，但是仍然有20%的同學面對這種情況會感到自卑，12.31%的同學甚至還會感到怨恨，這些都表現出了一種不健康的心理狀態，他們在面對物質誘惑的時候，並不能很好的控制自己的情緒，由此可能引發的一系列嚴重後果，我們也是可以預見的，應當及時的給他們灌輸正當的人生觀和價值觀，引導他們走上正確的道路，避免悲劇的發生，至於另外的3.08%會產生嫉妒的情緒，我們就姑且將它視之爲人之常情，畢竟嫉妒確實是人性本真的反映。

拋開社會和家庭的影響，在學校，學生最該關係的問題就是學習，在“大學裏的排名對你有影響嗎？”這一題中，選擇影響很大的只有4.62%，選擇影響比較大的有29.23%而且其中大部分爲女生，而選擇基本沒有影響和影響一般的分別佔26.15%和40%，而其中男生所佔的比重較大，雖說素質教育的時代，學生的實踐能力在綜合能力中所佔的比重越來越大，但是也不能說學校的課業成績就完全不重要，兩方面都應該重視。而男生在這個堪稱“人生低谷”的階段，心理尤其脆弱，他們覺得無所謂的原因，可能存在一種自暴自棄的可能。那麼學校和社會就更應該給他們多一些鼓勵，和正確的引起。

第七題是“你經常和周圍的人發生矛盾嗎？”從數據上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶爾和周圍的人發生矛盾，證明大多數人的人際交往還是比較順利的，在與人交往中沒有太大的障礙。13.85%的人經常和周圍的人發生矛盾，這部分人在人際交往中也許有點問題但問題不大。3.08%的人經常和周圍的人發生矛盾，這部分人也許在人際交往中遇到比較大的困難，可能需要一些心理幫助。 當今社會，大學生自殺的現象越來越多，期間的原因可能也是衆多的，家庭社會和學校，各方都負有不可推卸的責任，這個問題也是最能反映大學生心理健康的一個問題，悲劇的產生必然會引發大家的廣泛關注和討論，如何杜絕以及解決是所有人該關注的焦點，現在我們就這個問題展開了調查，瞭解一下大學生對自殺所持的態度和看法。第八題“你是否想過自殺？”有14.29%的同學選擇了A項是，有85.71%的同學選擇了B項否。如果沒有一個好的渠道去進行緩解，可能就會產生人生比較失敗的消極想法。大學生現在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發展的形勢和家庭的影響是分不開的。這需要學生找準自己的位置，要正確評價和認識自己，無論怎樣，知足常樂是不變法則。另外，不要好高騖遠，要腳踏實地一步步走好自己的路。

關於大學生對自殺行爲的看法，從選項分佈中我們能夠看到很多大學生都還是有健康樂觀的心態，但是選擇選項的也佔了不少比例，對此我們應該採取一些措施來預防學生的自殺行爲，進行心理教育。我們認爲大學生自殺的主要原因是心理因素所致。因此，在大學生中宣傳普及各種有關心理衛生知識，加強精神文明建設，積極改善大學生的心理環境，設立心理諮詢機構 。

第十題是“你對自己的外貌滿意嗎？”選擇非常滿意的佔樣本總量的20%，這是很自信的一種表現，選擇一般的佔樣本總量的55.38%，這部分的人一般性格比較中庸，不張揚也不低調。選擇不太滿意的佔樣本總量的18.46%，這部分人一般追求完美，可能有些偏執。選擇很不滿意的佔樣本總量的6.15%，這部分人很可能不夠自信，有些許的自卑情緒。從數據就可以看出大部分的人對自己的外貌還是比較滿意的，幾乎沒有認爲自己的外貌感到自卑的程度，但是還有24.61%的人對自己不夠自信，這部分的人可能需要周圍的人多給些肯定。

根據以上數據的分析我們不難看出，大學生的心理是很脆弱的，他們很可能會產生怨恨和逃避等情緒，而造成這種現象的原因也是及其繁多和複雜的，在問到“如果你能改變自己，你最希望改變的是什麼？”這個問題上，各個答案所佔的比重分別爲：知識30.77%，出身35.38%，財富38.46%，性格43.08%，外貌26.15%，每一個所佔的比重都不低，可喜的是不少同學還是能夠理智的將對自己的不滿歸咎到自己的身上，可惜的是，認爲出生比知識更具有決定作用的人要多，我們不能單方面的歸結到社會價值觀變形這個問題上，因爲同樣的環境下，總有爲數不少的人，他們能把各方面的問題都出來得很好，爲家庭和社會做貢獻，所有，在這種複雜多變的社會環境下，對於這種價值觀的導向，我們應該更加重視。

（2）當代大學生心理問題的現狀

在大學生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的願望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行爲；有人因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關係不和而逃避羣體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學生髮病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成爲大學生的主要疾病。具體表現爲恐怖、焦慮、強迫、抑鬱和情感危機、神經衰弱等。我校每年對新生進行心理健康狀況調查，結果表明每年有大量大學生心理素質不良，存在不同程度的障礙。當代大學生心理健康問題不容忽視。

三．當代大學生心理健康問題的現狀的原因

大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理髮展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由於心理髮展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理衝突矛盾時有發生，如理想與現實的衝突、理智與情感的衝突、獨立與依賴的衝突、自尊與自卑的衝突、求知與辨別能力差的衝突、竟爭與求穩的衝突等等。這些衝突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，爲了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他

篇三：大學生心理健康狀況的調查報告

摘要：爲了瞭解我校大學生心理現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，爲我校今後有針對性的加強大學生心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好地應對人生和社會的各種問題和矛盾，特此開展本次大學生心理健康問卷調查。

此次調查主要以電子科大科園教育中心的14級工程造價A班作爲調查對象，抽查的範圍在電子科大科園教育中心。

主要採用了問卷調查法和實地考察法。

透過這次調查我們發現部分大學生存在一些心理問題：不適應大學的氛圍而造成的情緒不穩定；感到自己學習壓力大，就業前景不樂觀而造成的生活消極；由於現在大學生大多是獨身子女，做事以自我爲中心，年輕氣盛，做事易衝動而造成的遇到問題不理智等。對待這些問題大學生要轉變觀念，正視心理問題，及時與輔導老師溝通接受心理輔導。

一、調查概況

（一）調查的背景和目的

1、調查背景

我們小組受電子科大科園教育中心的委託，對我校大學生進行一項有關大學生心理健康狀況的調查，瞭解在校大學生的心理狀況，大學生心理健康已經漸漸成爲社會關注的焦點，大學生因心理問題休學、退學的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡劣事件日益加劇。

2、調查目的

我們想透過對大學生心理健康的調查，從中尋找出當代大學生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，爲大家提出一些適當有效的生活學習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學生活中的小阻礙，爲我們的健康成長提供動力與信心。

（二）調查研究的方法

1、調查地

電子科大科園教育中心

2、調查對象

14級工程造價A班

3、訪問完成的情況

擬定調查55人，實際收回的有效問卷是50份，有效問卷的回收率90%，在回收的問卷中有5份無效問卷，無效的原因是問卷填寫不正確。由於我們原計劃是50份問卷，所以5份無效問卷不予處理。

4、樣本的結構

我們採取的是抽樣調查法，按照男女比例，分佈示意圖如下：

本此調查採用的是抽樣調查，男生有40個男生，佔80%；女生有10人，佔20%。 由於本次抽樣調查中性別比例不均，因此產生的調查結果有一定的片面性。

5、資料採集

實地調查與問卷調查相結合。

6、訪問員介紹

7、資料處理方法及工具

本次我們採用的是人工計數對資料進行分析，在用電腦製作成圖表的形式。

二、調查結果

（一）、基本情況部分

1、問卷分析

本次調查問卷實際收回有55份，針對大學生開展的，回收的問卷中表明目前部分大學生存在心理問題。

（1） 你覺得人際關係對你的學習和生活有影響嗎？

A、會 B、不會C、不清楚

在調查中84%的學生認爲人際關係會對他們的學習和生活有影響，可見人際關係的處理在大學是十分重要的，大多數學生認爲良好的人際交往與溝通能力對大學生的成長與發展有很大的幫助，並且和諧的人際氛圍是大學生順利完成學業的基礎，這一部分學生沒有很好地處理自己的人際關係，