大學生心理健康狀況調查報告範文

隨着社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關係也越來越複雜。人們的觀念意識，情感態度複雜嬗變。作爲現代社會組成部分，現在的大學生有着許多自己特殊的問題，如對新的學習環境的與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習.戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。爲了進一步瞭解大學生的心理健康問題以及更早的對其進行心理健康輔導，我們對大學生心理健康問題作了調查與分析。此次活動主要以大學生爲樣本，以問卷調查和網上調查爲形式，以廣東大學生心理健康情況爲調查目的，共發放問卷110份，回收100份，回收率相當高。現在，我們將調查結果進行數據分析。

總體上，大部分大學生心理都趨向良好的方向發展，心態積極平穩，善於應用方式應對壓力，以積極態度的解決問題。但也存在相當一部分同學(18%)情緒波動，還有少把部分(4%)情緒低落，經常打不起精神。而在應對壓力時，只有少部分同學(5%)選擇壓抑這個不大可取的方式，大部分同學都會透過可取有效的方式，如轉移，自然調整，發泄，來達到減壓的效果。而大學生在解決問題的態度上，大部分人(73%)是經自己思考未果後積極尋求幫助的，也有相當一部分同學(20%)是礙於情面或態度問題不善於積極解決問題，選擇放棄

處於青春期的大學生 ,存在多種心理困擾和心理問題。據我們的調查結果顯示，大學生心理困擾主要表現爲：一、學習成績不理想，陌生的學習方法，寬鬆的學習環境，很多學生不由自主地放鬆學習的要求，成績達不到自己原來的目標，因此常常感到焦慮，尤其是考試前表現地特爲明顯。二、人際關係不適，進入大學，遠離原來熟悉的生活與學習環境，面對新的人際羣體，學生多少有些不適，部分學生對大學的師生關係、同學關係、異性之間的關係顯得很不適應。造成心理負擔。三、就業問題，面對社會激烈的就業競爭，茫然充滿了心裏，肩上的壓力也越見沉重。四、感情問題，大學生正是出於風華正茂，激情飛昂的階段，對愛情充滿了美好的嚮往和憧憬。但是，因爲感情的不穩定，愛情的破碎，不少的大學生無法承受，往往會走向了墮落，甚至放棄了寶貴的生命。

大學生的心理健康問題存在主要表現在以下九方面

1、理想與現實方面。大學生對未來有自己的設想，且一般理想比較高，希望將來能發揮自己的才能成爲社會有用之人，然而，在現實生活中往往難以找到實現理想的途徑，有時面對前進道路上的障礙沒有克服的信心和方法;有的學生眼高手低，不喜歡“從我做起，從小事做起”，只想做大事而一鳴驚人，這就必然產生理想與現實的衝突。

2、自尊與自卑方面。大學生是經過激烈的競爭才進入大學校園的，他們是青年中的佼佼者，因此容易產生優越感和自豪感，然而，大學裏人才濟濟，許多高中時期的尖子優勢不再明顯，他們失去了往日的榮耀，易產生心理失衡。有的同學因此就懷疑自己，否定自己，產生了自卑感、挫折感和焦慮感。

3、動力心理方面。一些大學新生常常在考大學的目標已達到後，很快便失去初進大學的新鮮感，豐富多彩的

大學生活在他們的眼裏卻黯淡無光，他們對學習來不了興趣，對活動提不起精神，一些大學生自我意識缺乏穩定性，容易受外界因素左右，不能全面認識和正確評價自己，難以建立自信心，從而缺乏心理髮展的動力。

4、學習和創造心理方面。目前大學生反映最大的問題是考試焦慮。他們學習目的不明確、動機功利化，學習動力不足，相當多同學是爲了應付不得不參加的考試而學習，面對市場人才競爭的壓力，他們內心都有危機感，但真正學起來仍然沒勁。加上大學寬鬆的學習環境，不少同學個人約束力差，自制力弱，學習成績自然也差了。成績差反過來又影響了學習心理的健康發展，更談不上創造心理的發展了。

5、人際關係心理方面。大學時代是一個渴望友情又追求孤獨的時代，大學生們既希望有一方完全屬於自己的自由角落，又害怕孤獨，他們常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關係的心理衝突中，不少同學將人際關係不適列爲僅次於考試焦慮的影響心理健康的問題。少數同學甚至產生社交恐懼，部分同學則因與其他同學發生爭吵或矛盾，不會處理而十分苦惱。

6、性心理和戀愛心理方面。大學生已進入性生理成熟和趨向成熟的階段，而他們從校門到校門的學習生活經歷導致了他們社會化過程的後延，致使他們的性心理的.成熟落後於性生理的成熟，加上性知識的匱乏，他們常常在正常的性幻想、性夢、性衝動後產生罪錯感，少數同學甚至因此而影響了正常的學習和生活。大學生不能正確處理愛情中的情感糾葛，或失戀後承受不了壓力而輕生的現象也時有發生。

7、高校貧困生的心理問題。高校貧困生作爲學生中一個特殊的羣體，他們特定的成長環境以及特殊的成長經歷所帶來的巨大心理壓力和心理素質的缺陷，給他們自身的健康成長和成才帶來了負面影響。貧困生的主要心理問題表現在：(1)、自卑與自尊交織;(2)、焦慮與抑鬱並存;(3)、敏感與孤僻共生;(4)、無奈與愧疚交錯;(5)、嫉妒與怨恨相伴;(6)、虛榮與依賴互融。

8、情緒心理和挫折心理方面。大學生的社會情感豐富而強烈，具有一定的不穩定性與內隱性，他們容易受外界和暫時因素的影響，情緒反應很容易被激發且難於控制，因此他們對因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業失敗而引起的挫折情緒體驗表現出承受力低的傾向。

9、擇業心理方面。近年來“大學生就業難”的問題十分突出，面對市場經濟的挑戰，他們出現了種種不正常的擇業心態。諸如：擇業恐懼心態，表現在不瞭解就業政策和社會需求，面對“自主擇業”不知所措、甚至恐懼;盲目攀比心態，表現在擇業期望值過高;急功近利心態，表現在對職業和單位的選擇上過分功利化和經濟化;擇業過程中的心態失衡，如擇業中的自卑、嫉妒、焦慮等。

目前我國大學生的心理亞健康狀態是普遍現象，據調查，在校大學生中出現心理障礙傾向的約佔20%~30%，有較嚴重的心理障礙者約佔10%，有嚴重的心理異常者約佔1%，且該比例有逐漸上升的趨勢，因此幫他們解決心理問題勢在必行。

我們應該從以下幾個方面來着手解決問題，首先，對於自己不能調節或者平衡心理的時候，可以去找學校的心理諮詢師，讓專業的老師來指導自己，更好的調節自己的心態;其次，要學會自我調節，自我適應，那就必須做到：對學習保持濃厚的學習興趣，學習是學生的第一要務，努力學習知識，提高自身素質;保持樂觀的情緒和良好的心境，當遇到不開心的事情時，要學會自我調節，適當的表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒;再次，大學生的課程設定中應該增加“獨立人生知識課”、“婚姻戀愛課”、“人際交往知識課”、“大學生學習方法課”等，總之，除專業科學知識外，要增加對年輕人更現實、更實用的人生知識性課程。另外，在各大學應該建立免費的問題諮詢中心，不僅僅是心理問題，還應該包括各類問題，使他們遇有心中困惑有處諮詢，及時排解心中難題

面對壓力，學會轉移自己的注意力或者順其自然，自我調整。在學習不理想的情況下，認真查找原因，找到適合自己的學習方法，努力提高自己。遇到自己無法解決的問題，虛心請教。面對問題，保持穩定的情緒，努力尋求解決的方法...這些都體現了當代大學生的良好心理狀態和健康的心理。

當代大學生是處在一個繼往開來的歷史時期，是承上啓下的時代。我們現在是二十一世紀的大學生，我們所處的時代正是社會主義現代化建設的關鍵時刻。只有擁有良好心理素質，健康的心理狀態的大學生才能體驗到自己的存在價值，對自己的優缺點都能作出恰當的、客觀的評價，更好的報效祖國，完成歷史賦予我們的使命.... 　心理健康的大學生，才能充分發揮聰明才智和對環境有適應能力。在學業和事業上取得一定的成功。