西師大版數學《9加幾》教學反思

西師大版數學《9加幾》教學反思

我上課的內容是“9加幾”，它是學生掌握了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，學生理解掌握“湊十法”是學生進一步學習其他進位加法的重要基礎。我對教材的理解是這樣的：“9加幾”是學生學習進位加法的起始課，學生認知基礎和思維基礎是十加幾等於十幾，怎樣將9加幾轉化爲10 加幾的問題是知識的核心，解決問題的方法是湊“十”。而“湊十法”這種思想及具體的方法，學生理解起來有一定的難度。教學時應從學生已有的知識和經驗出發，瞭解學生，幫助學生總結、掌握知識。

本課的重點是初步掌握“湊十法”並能正確計算9加幾的進位加法。難點爲理解湊“十”法的思考過程。

成功之處：

1、激發興趣，複習匯入本環節我以一組口算練習匯入，目的在於對10加幾就等於十幾進行強化，使學生感知湊“十”可以使計算變的敏捷，爲後續學習湊十法奠定知識基礎。

2、創設情境，探究新知這一環節是本課的重點，利用直觀的飲料圖，讓學生髮現問題，並在小組合作交流中找出自己最喜歡的計算方法，學生的經驗是數數法和計算法，我適時介入學生的討論中引導學生髮現湊“十”法更方便計算。在學生提出湊“十”的方法之後藉助課件，使學生清楚的看出湊“十”的過程，從而初步感知湊“十”法。

3、鞏固練習，內化計算方法，採用學生先練，老師再講解的方式。

4、總結規律。將九加幾的算式都羅列出來，引導學生，讓學生自己去發現其中的規律。

不足之處：

孩子的想法比較發散，想出的規律是我沒有想到的（第二個加數等於結果的個位加上十位），在這個方面上，我應該在備課的時候想周全一點。