西師大版一年級數上冊《8加幾》教學反思
《8加幾》是《20以內進位加法》的教學內容。在這之前,學生對10以內加減法已經熟練掌握以及對20以內的兩位數充分認識,透過前一階段《9加幾》的學習,已經初步感知並學會運用“湊十法”。在此過程中,他們充分體會到10加幾的簡便,所有的這些都爲在數學課堂活動的過程中進一步“理解——強化”“湊十法”奠定了基礎。8加幾的學習是智障學生對加法學習的延伸。8加幾的思想方法也是“湊十法”,是學生思維方法的擴展。8加幾的學習進一步鞏固了學生對進位加法的理解,透過學習,學生能充分建立起一個進位加法的“模型”。
本課的教學目標主要體現在:
1、結合情景圖,在操作的過程中瞭解“湊十”的合理性。
2、能夠運用“湊十”的方法計算8加幾的加法。教學中的重點是掌握8加幾的計算方法,並能正確迅速地口算。而難點則落實在理解用“湊十法”計算8加幾的思維過程。
本課教學力求創設一個有利於學生學習數學活動情境,使每一位學生能積極主動的進入數學課堂並參與活動。
成功之處:
1、所複習的內容是本節課知識的停靠點,如數的組成,把幾分成2和幾;填空,8加幾等於10;9加幾的計算並要求A類生說算理……這些知識的複習,有利於學生利用知識的遷移來探索學習8加幾的進位加法。
2、注重知識的形成過程:課上知識我是利用多媒體演示操作讓學生自己感知學習8加幾的計算方法,把具體形象的動畫過程與抽象的計算過程一一對應起來,邊演示邊說,彙報交流,在演示的'過程中使學生初步感知了“湊十”法。
3、注重培養問題意識:我注重培養學生髮現問題,解決問題的意識。在課堂上讓學生觀察草莓圖、桃子圖,問發現了什麼?能提出什麼數學問題?讓學生在觀察中發現,在發現中質疑。
不足之處:
課上有的學生回答問題聲音很小,自己沒有適當地使用激勵性評價語言,鼓勵的語言比較生硬,不能引導學生大聲的表達。另外在整堂課中,課堂氣氛也不夠活躍,在教學時還應該注重激發學生的學習興趣,有了興趣學生纔會學才肯學,教學效果纔會提高。
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