回聲優秀教案

回聲優秀教案

文章摘要:本文章的主要內容是關於回聲教案教學設計優秀，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！

一、創設情境

1、師：上課，同學們好---老師好。今天我們班來了一位可愛的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打個招呼吧！（你好，小青蛙），

最近小青蛙經歷了一件特別有趣的事兒，它迫不及待地想告訴你們，看老師板書：回聲，齊讀課題。回聲教案教學設計精品

2、師：讀了課題，你們有沒有什麼想問問小青蛙的呢？

生：隨機板書 是什麼？

在哪？

3、師：是啊，回聲究竟是怎麼樣的呢？今天就讓我們跟着這隻可愛的小青蛙去感受吧！

二、初讀課文，整體感知

（一）自由讀

1、師：小青蛙問你們第一讀課文對自己有什麼要求嗎？

2、師：小青蛙也喜歡你們讀課文的時候，讀準字音，讀通課文，難讀的要多讀幾次，還可以動動小腦筋，

都能做到嗎？好的，開始吧！

（二）檢查讀

1、師：剛纔老師發現同學們這幾句話特別難讀，我們一起來看看。出示句子：他撿起一顆石子，扔進河裏，

河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回。

你在橋洞裏叫，/聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。

（1）先自己練一練

（2）出示小青蛙生字卡片，誰來噹噹小老師？

（3）小青蛙剛悄悄地和我說了，誰要是把生字寶寶讀準了又記住了的話就和誰交朋友，你們想和他交朋友嗎？好，

誰來說說你怎麼記住的呢？一圈圈和波紋兩個詞語碰在一起就是一圈圈波紋，我們一起來看下，

播放小魚的flash.

（4）小青蛙很高興和你們交朋友，他也想給生字寶寶找幾個朋友回來，你們能給生字組詞嗎？找到好朋友。

2、師：認識了生字寶寶，誰再來讀讀句子？指名讀，齊讀。

3、師：句子會讀了，誰來讀讀課文？

4、師：指名讀

（三）師：讀了課文，誰來說說小青蛙碰到了什麼稀奇又有趣的事呢？

評：你真會讀書。

你真會研究，像個小研究家。長大肯定了不起！

你課文讀得真仔細。

三、學習第一、二、三自然段

（一）學習第一段

1、師：接着我們跟着小青蛙來到一個怎樣的地方呢？出示課文插圖一和第一段自己先，說一說圖上有什麼，再讀一讀。

2、師：指名看圖說話。誰來說說這裏有什麼？

3、師：你們喜歡這裏嗎?能不能用朗讀將你的喜歡與大家分享？指名讀。

4、師：聽出來了嗎？他有個地方讀得特別好。好像一個大月亮。

那誰能用“好像”說一句話。

5、師：我們一起來讀讀，/article/你覺得這裏風景怎麼樣？美

6、師：那誰能用讚美的語氣讀讀？

7、師：好美的地方啊!小朋友都用自己喜歡的方式再去美美地讀一讀把！讓我們再來好好地讀讀吧！

8、師：最後讓我們一起來美美地讀一讀吧！

內容概括：這篇介紹了關於回聲,回聲教案教學設計優秀，希望對你有幫助！