回聲教案範文

【教學目標】

1、認識6個生字。會寫8個字。

2、正確流利地朗讀課文

【教學準備】

錄音機，字卡。投影儀，盤子，水，石子。

【教學過程】

第一課時

一、板書課題，你讀了課題，說說想知道什麼？板書有價值的學生的問題。

二、、那接下來你想幹什麼呢？好的，尊重你們，我們用筆劃出正字詞，標出自然段 ，讀一讀課文。

三、初讀檢查。第一小組讀課文的一段，順序其了組讀二三四五六段。

指名讀，讀你想讀段落。師生糾正字音，評價。

四、認讀字詞。

1、自由識記詞。

2、小組長檢查。

讓學生髮揮小互助學習的優勢，自己認記，如，瓜—呱、裏—哩、卷—圈、文—紋、反—返。

3、老師檢查，指名讀，帶讀。提醒“哩”讀第一聲。

4、小組給他們組詞。

五、寫字指導。

1、觀察。要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞，紋是前者，影是後者。）

左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影

兩個大口框的字——圓、圍，請大家仔細看看，大口框和口字的寫法有什麼不同?(口字的左豎和右邊的折向裏收，大口框不向裏收)

2、範寫。生寫這兩個字每個寫一個。評一評：放在投影儀上看看說說。影字右邊的三撇起筆應該在一條垂線上。

3、觀察。兩個字大口框的字——圓，圍。請大家仔細看看，大口框和口字的寫法有什麼不同？（口字的左右豎和右邊的折向裏收，大口框不向裏收。）範寫。生寫。

4、範寫“倒、遊”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒姿勢

六、朗讀感悟。

設疑：回聲是什麼聲音?在哪兒能聽到回聲呢?藉此激發學生的學習興趣。

1、誰能自信的告訴大家生字你全會了？好，那你把他們放到課文中去把課文讀的更流利好嗎？自由讀。

2、現在你能回答自己提的問題了嗎？學生回答，讀相應的課文，齊讀。

現在老師也有問題問你們，聽好，再讀課文，然後告訴我嗎？小青蛙聽到了什麼聲音？把有關的句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的'問題的？把有關的句子畫來。要求默讀。

3、學生讀後回答，你畫出 那幾句，讀一讀。

第二課時

【教學過程】

一、複習鞏固字詞。同桌互考；老師看你的嘴形說字，帶讀。

二、理解課文，讀好課文。指導朗讀。

1、上節課小朋友們讀的可好了，接下來我們請幾位小朋友讀他自己喜歡的段落給大家聽，你仔細聽，過會請你評一評。

2、指導朗讀第一段。在說前你說說對他有什麼要求，指名讀。齊讀。讓學生在書本上提一指大月亮在哪？

3、第二段朗讀。/article/老師也很想讀，讓我來試試好嗎？請自己讀。再指名讀。

4、朗讀第天段。請小組讀。

5、小青蛙在橋洞裏說話會有回聲，小朋友你們在哪兒聽到過呢？指名讀。

6、齊讀課文。

7、讀讀抄抄。

8、實踐活動：1、回家後用臉盆做一實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

2、到山價或者空曠的房子叫兩聲，聽聽自己的回聲。

三、實驗演示，突破難點。

青蛙媽媽帶着小青蛙跳到岸上以後做了什麼事？請大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙動作的詞語。

在投影儀上放一個圓形水盆，裏面放適量的淡紅色的水。打出畫面。

請你觀察水面靜止的樣子。然後，教師把一顆小石子輕輕投入水中。

學生觀察水面的變化。

最後，學生口述觀察到的情形。

四、朗讀課文第四段，北指導學生將文中的詞語和老師實驗所用物品、所做動做的詞語加以比較，撿——拿、扔——投、河岸——盆壁。

五、結合詞語比較，記認“撿、扔、碰、圈”等字，並相機進行字義的理解。

六、朗讀感悟第五段

1、知道朗讀青蛙媽媽的話。

2、青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節奏應該稍慢。

3、自由練讀/soft/——指名讀——範讀和領讀（如果學生讀不好）——練讀——指名讀——齊讀。

4、小青蛙聽媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡樂的語氣，節奏要稍快。

5、自由練習讀——指名讀——範讀或領讀（如果學生讀不好）——練讀 ——指名讀——指名讀——齊讀。

板書設計：

31 回聲

青蛙叫

教學設計：

學生朗讀的非常有感情，而且學生對回聲的原理很有興趣，透過水波紋的反射實驗使學生明白了回聲的原理，整堂課氣氛很好。