回聲課程教案

學生分析：

本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物理現象，但大多數學生對回聲知識瞭解的不夠多，多數學生不知道“回聲”是怎麼回事，因此，課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可藉助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎麼回事。

教學目標：

1、認識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

3、可聯繫上下文讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因，激發學生探索科學的興趣。

4、透過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧祕，展開想象，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

讀懂課文和詞句訓練。

教學方法：

採用以讀爲主、以詞句訓練爲重點，充分利用電教媒體及課文插圖，結合實際演示的方法。

課前準備：

多媒體課件、水槽、生字詞卡片。

教學流程：

第一課時

一、電教創景，激情引趣。

1、課前談話：

誰來說說你的愛好是什麼？ 我也有一個愛好，就是把生活中有趣的、難忘的事用攝像機把記錄下來。今天我就帶來一段錄像，你們想看嗎？

２、播放課件：（人在山谷中大聲叫的回聲片斷）

看了錄像你想說什麼？

３、引入新課

美國著名教育學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”小學生的興趣則源於好奇。爲了能使學生馬上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大聲叫的片斷，幽靜的山谷，反覆的回聲。學生很快被吸引住了，一個個睜大了眼睛，伸長了脖子，說：“老師我知道這是什麼，這是回聲……”，“老師，我遇到過這樣的.情況，這是怎麼一回事呢？”……學生透過聯繫自己的日常生活經驗，說出了那是回聲，也提出了疑問。氣氛一下子活躍起來了，並且迫切地想知道回聲到底是怎麼一回事。

二、 初讀課文，初步瞭解課文內容。

１． 請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

(1)讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

(2) 在自然段前標上序號。

２． 學生運用自己喜歡的方法讀課文，學習生字。

３． 檢查自學情況，順情引導。

（１） 採用多種形式檢查生字讀音。

（２） 選一句自己認爲比較難讀的句子，請大家再讀讀，或者選自己認爲讀得最棒的句子讀給大家聽聽。

（以此激發學生的朗讀興趣，達到進一步通讀課文了解大意之目的。）

４． 通讀課文，思考：你初步讀懂了什麼？產生了哪些問題？

（簡單問題當場請學生嘗試解決，較難問題或中心問題留待學習課文時探討。）

三、 學習課文第一段。

１． 自由讀第一段，想想：這一段告訴了我們什麼？

（１） 實物投影或課件出示文中插圖，並理解句子：“半圓的橋洞和水裏的倒影連起來，好像一個大月亮。”

（２） 請學生根據插圖說說什麼像大月亮？明確多音字“倒”的讀音。

（３） 引導學生用讚美的語氣朗讀表達這美麗的景色。

四、 學習第二、三自然段。

就在這兒發生了一件有趣的事，是什麼事呢？

１． 請大家讀讀第二自然段，把寫小青蛙聽到的聲音的有關句子畫出來，思考並討論：這些聲音小青蛙是在什麼地方聽見的？

２． 朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。（從問號、感嘆號等分析理解。）

３． 這時候，小青蛙聽到有人在學它，會怎麼想呢？找出課文中寫小青蛙心情的句子，並理解“奇怪極了”的意思。

媽媽怎麼說呢？讓我們一起跟着媽媽去看一看。

五、 生字書寫指導：

“岸、洞、倒、影”，重點分析“岸、影”的書寫。