蕭乾《萌芽》閱讀答案

在閱讀理解中，記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯繫，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。下面小編給大家帶來。希望大家喜歡。

萌芽

蕭乾

①那天，紐約林肯中心的音樂廳儼然成了少年宮。坐在我這中國老頭兒左邊的，都是些節日打扮的少男少女。舉目四望，場內稀稀拉拉也還有幾住家長。

②這時，我前邊的兩個娃娃正出神地翻看着夾在節目單裏的附頁：上端是莫扎特五歲時所寫曲譜的手跡，這處女作旁邊的一行小字是他父親批的一段嘉獎的話;下端是一幅蝕刻，用小手彈着鋼琴的是七歲的莫扎特，站在他身後拉提琴的是他父親，倚在琴旁捧着曲譜唱歌的是他的姐姐。這張附頁顯然是對愛好音樂的少年們的一種鼓勵，也旨在啓發和鞭策家長們。

③紐約交響樂團的演奏家們陸續各就各位了。鈴聲一響，孟買出生、國際聞名的指揮朱賓·梅塔和音樂會的主持人——紐約市歌劇院院長、著名歌劇演員弗裏·西爾絲聯袂登場了。節目是由莫扎特六歲時所譜的降E大調第一交響樂開始的。三個樂章演奏完畢，西爾絲就富有風趣地對小觀衆們講起有關的音樂史話了。說到當年德國有位音樂評論家就曾預言，莫扎特將聞名全世界時，她問臺下：“預言實現了沒有?”小傢伙們扯開喉嚨嚷： “實現了!”西爾絲笑了笑說：“誰要是像兩百年前的莫扎特那麼勤奮，他也將馳名世界。”

④該演奏貝多芬的降B大調第二鋼琴協奏曲了。梅塔從後臺挽着一位穿黑色禮服的小獨奏演員出場了。這個有着東歐名字(古斯塔夫·羅摩洛)的娃娃走到臺前，畢恭畢敬地向觀衆鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然後屏息坐在鋼琴凳上。他指法純熟，同樂隊配合得天衣無縫。觀衆鼓掌時，他拉住梅塔的`手，執意要和他一道接受臺下的喝彩。

⑤西爾絲這時又把小羅摩洛拉到麥克風前，問他：“今年你幾歲?” 回答是：“九歲。”又問他每天練習幾個小時，回答是：“平時每天練習四個小時，假日七個小時。”於是，西爾絲轉身問臺下的小朋友：“每天練四個小時的舉手。”(人數不多)“三個小時的?”她說：“小羅摩洛的成就是靠勤學苦練取得的，對嗎?”臺下又是一片“對”聲。

⑥第三個節目(鮑凱里尼的降B大調大提琴協奏曲)的獨奏演員叫張雨亭。這個才七歲的中國男孩拉的雖然是把童用的大提琴，卻仍高出他半頭。他拉得沉着有力、娓娓動聽。臺下喝彩時，他不但挽了梅塔的手，並且邀首席小提琴手同他分享這份榮譽。西爾絲除了問他練習的情況，還讓他談談開頭是怎樣對這樂器發生興趣的。

⑦最後一個節目的獨奏演員是十二歲的南朝鮮姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小調第一鋼琴協奏曲中難度頗大的第三樂章(快板)。這個嫺靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤，真是變化萬端。

⑧謝幕時，西爾絲髮現同這位小演員談話不那麼便當。她不但羞澀，而且來美國還不到一年，英語說得結結巴巴。然而聰明的西爾絲卻利用這種特殊情況，使得對話更加風趣。

⑨即便是成年音樂家，到林肯中心在紐約交響樂團伴奏下獨奏，也是夢寐以求的榮譽。這些小音樂家們(不分種族膚色)要艱苦地透過層層選拔，才能攀登到這個高峯。美國就是這樣培養他們未來的音樂家的，而名指揮、名歌唱家也是滿懷熱情地參與這項意義重大的工作的。

1.題目“萌芽”運用了______________的修辭方法，在文中的含義是_____________________________。

2.文章記敘的事情是________________________________發生的地點是__________________________________。

3.第②段中描寫小朋友們看節目單附頁時的神態的詞語是__________________________，這樣寫是爲了表現他們______________________________________________________________。

4.誰來爲小音樂家伴奏?什麼人做樂隊的指揮和音樂會主持人?文章這樣寫是爲了表現什麼?

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5.仔細閱讀③～⑥段，回答主持人西爾絲問話中所強調的兩個要點。

一是強調_________________，二是強調___________________。

6.按照提示，模仿下面的句子，寫一句話。

這個嫺靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤……

這個初出茅廬的青年歌手演唱起來，時而_____________，時而_______________;歌聲時而如________________________，時而如____________________________。

7.第⑨段採用了什麼表達方式?結合具體內容，簡要分析其作用。

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8.結合文章內容，聯繫生活實際，談談你讀完本文後的感受。(100～150字)

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答案

1.比喻　未來音樂家(小音樂家或兒童音樂家)

2.紐約林肯中心的音樂廳爲小朋友舉辦音樂會，請小朋友獨奏(意思對即可)　　紐約林肯中心音樂廳

3.出神　被附頁內容深深吸引住了(意思對即可)

4.伴奏的是紐約交響樂團的演奏家。　　樂隊指揮和音樂會的主持人都是著名人物。　　文章這樣寫表現了他們重視培養未來音樂家的工作，鼓勵那些具有音樂才能的少年兒童。(意思對即可)

5.要勤奮(或勤學苦練)　　要培養興趣

6.示例：婉轉　鏗鏘　小溪流水潺潺　林海松濤隆隆(此題搭配恰當，比喻貼切即可)

7.採用了議論的表達方式。作用：①突出了美國對培養未來音樂家的工作非常重視。②突出了中心。(或揭示了中心)

8.略。