《雨點兒》經典教案

《雨點兒》經典教案

【教學要求】

１、正確流利的朗讀課文。

２、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有着密切的關係。

【教學重難點】

朗讀是教學重點。要透過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。

【教學準備】

多媒體課件、圖。

【教學過程】

一、激趣匯入

１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水裏都不見。”（雨）

２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什麼樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。）

３、今天，我們就來學習一篇關於雨的課文。（板書課題並注音：１２、雨點兒）誰來試着讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）

二、初讀課文

１、這篇課文究竟講了雨點兒的什麼事呢？請同學們趕快到課文中找找答案吧！

自由讀課文，要求：把字音讀準，課文讀通，想想每句話的意思。

２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。

三、看多媒體課件，學習課文

１、第一節：

（播放多媒體圖一）圖上畫的.是什麼？這摸多可愛的小雨點，李老師真想一個個都認識他們,咱們一起來數數好嗎?一,二,三……你們數不清了嗎?原來是數不清.

生活中有哪些東西是數不清的？練習用“數不清”說話。

２、第二、三、四節：

⑴ （播放多媒體圖２）數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什麼。放錄音

⑵ 大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

⑶ 下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎麼問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。

⑷ 分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

３、第五節：

⑴ 同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以後，那裏的景色發生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎麼說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發生了什麼變化。）

⑵ 指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶ 那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢？

（配樂播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

⑷ 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什麼呢？〈小組討論後，指名說話。〉

四、總結

今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶着喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。