雨點兒-教案
學習目標:
1、理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準 “雨點兒、地方”。
2、初步瞭解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數、清”等11個生字,會寫“方”字。
教學重點和難點:理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準 “雨點兒、地方”。初步瞭解雨點兒的作用。
教學過程 :
一、談話匯入 。
1、雲媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。
出示句子“數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子裏有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、雲彩、飄落”三個詞語,指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什麼?
4.理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。
①數不清:說一說,生活中還有什麼東西數不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來。
5、看着雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習,指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。
(1)學習2、3、4自然段
1、數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來,半空中……(師朗讀並出示相關句子)
2、交流:你聽到了些什麼呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪裏看出來的?
原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練:
①我是小雨點,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
②小雨點想問大雨點什麼呢?(指名說) 原來小雨點也想知道大雨點要去哪裏?
③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話,好嗎?自由練習。
④現在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。
(2)學習第6自然段
1、有花有草的'地方
小雨點兒從雲彩裏飄落下來,到什麼地方去了?
有花有草的地方在哪裏呢?
小雨點來到有花有草的地方 (師出示課件),你看到了什麼?
是呀 “有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪裏去了?
哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點爲什麼要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什麼?指名說。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什麼想對雨點說的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現在我們把課文裏出現的生字寶寶複習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點回雲媽媽懷抱。
五、指導書寫。
1、 學生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。瞭解生字的筆順。
2、 指名書空。
3、 教師範寫。
4、 學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢
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