《雨點兒》第一課時教案
撰寫教學案例,需要運用教學理論對教學案例進行分析。今天,小編爲您介紹的是《雨點兒》第一課時教案,感謝您的閱讀!
設計說明:
根據學生的年齡特點,本課設計積極創設情境,引導學生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開,認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面,力求做到當堂認識,當堂鞏固。其次,引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學生走進文字,並進行拓展和積累,進而培養學生的思維能力和審美情趣。
學前準備:
1、製作生字、新詞卡片。(師生)
2、製作多媒體課件。(教師)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認識12個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
認識12個生字,會寫5個生字。
學前準備:
1、製作生字、新詞卡片。(師生)
2、認讀生字,熟讀課文。(學生)
3、製作多媒體課件。(教師)
教學過程:
一、歌曲匯入。(用時:5分鐘)
1、匯入:小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點》)
2、播放動畫。過渡:這首歌唱的是小雨點兒,我們來看看。多可愛的`雨點呀,你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!
3、板書課題。
二、初讀課文,讀準字音。(用時:15分鐘)
1、引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:讀正確,讀通順;畫出生字,多讀幾遍;標出自然段。
2、引導學生交流初讀感受。讀了課文,你知道了什麼?
3、出示生字卡片,組織學生開火車認讀。
4、指名分自然段讀課文,適時點撥。
三、指導書寫。(用時:15分鐘)
1、課件出示5個會寫字,引導學生觀察它們在田字格中的位置。
2、教師範寫。
3、強調書寫要點。
4、組織學生自由練習書寫,教師巡視,及時糾正學生的寫字姿勢。
四、佈置作業。(用時:5分鐘)
課件出示作業
抄寫5個會寫字。
教學反思:
朗讀是學生對課文理解認識的外化表現,因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本節課不從技巧入手,不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果,改變了傳統教學中以齊讀來昇華課堂氣氛的慣例,而是讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇聽衆,自由地選擇朗讀方式,自由地將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放於朗讀之中。
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