《容積和容積單位》的教學反思

《容積和容積單位》的教學反思

“容積和容積單位”是在學生已經掌握了長方體和正方體體積的計算方法的基礎上教學的。本課的教學充分體現了操作演示，充分感知，從生活實際入手，教師在教學中，爲學生提供實物進行直觀操作演示，讓學生充分感知容積的意義，建立1升、1毫升液體的量是多少的表象，理解容積單位之間的進率，使學生對本課學習的內容具有理性的認識。

本節課首先完成的教學目標是理解容積的概念，理解容積單位要聯繫生活的實際，不僅只限於教材提出的的油桶、箱子、倉庫更重要的，有學生結合自己的生活經驗找出自己身邊的容器，要透過小組展示，只有這樣才能打開學生的思路，比較出容器和實物的區別。這個環節學生是非常喜愛的，所以非常氣氛非常活躍，教學而效果也非常好。

第二個學習目標是認識和掌握體積單位，學習中首先要聯繫實際在哪裏見過L、ML,這些容積單位，這些單位是在哪些商品上見到的，要透過小組展示，班級展示，透過展示使學生認識到容積單位的用途之廣，認識到容積單位是計量液體的體積的。教學中我們使透過聯繫生活實際的方法學習容積單位的。學生認知容積單位還要聯繫體積單位，透過知識的遷移理解一升、一毫升的.大小，掌握知識之間的進率。學生理解升和毫升還要透過實驗的方法，小組結合用量筒或量杯度量液體的體積，在實踐的過程中透過動手操作，觀察，比較進一步認識容積單位。

第三個學習目標是如何計算容器的容積，學習中，學生要透過實驗操作的方法，去達成學習目標，去量一量一個方體容器的長寬高，透過操作測量，學生進一步認識到容積是求容器裏面的的體積。這個環節的教學注重了學生的形成過程，達到了預期的教學效果。

聯繫實際，透過比較、測量、計算，讓學生自己去發現體積與容積、體積單位與容積單位的區別，讓學生明確體積與容積，體積單位與容積單位是既有聯繫，又有區別的，是本節課達成目標的主要的教學方法。