《容積和容積單位》的教案範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《容積和容積單位》的教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、使學生理解容積的意義，掌握容積的計算方法，並能正確地計算物體的容積。

2、使學生認識常用的容積單位升和毫升，掌握單位之間的進率，明確容積和體積的聯繫與區別。

3、使學生在探索未知、研討成果的過成中品味學習的樂趣，培養學生積極、主動探究問題的學習。

重難點：

建立容積和容積單位的觀念是重點；理解容積的意義、感知升與毫升的'實際大小是難點。

教學過程

一、認識容積、引起興趣

（一）複習體積

1、師：我們已經學習了體積，誰願意說說什麼是物體的體積？（生：物體所佔空間的大小叫做物體的體積）

2、老師拿出一個長方體塑料盒（每個小組一個）說：“誰能說說這個長方體的體積指的是哪？（生：用手比一比）師：這個長方體塑料盒的長是15釐米、寬是10釐米、高是5釐米，你能計算出它的體積嗎？”（由學生計算並說明方法）

（二）教學容積的概念。

（1）老師將長方體紙盒的蓋子開啟，問：盒內是空的，可以裝什麼？

師：我們把這個紙盒所能容納物體的體積，通常叫做它的容積，如：金魚缸，裏面可以放滿水，在這裏水的體積就是魚缸的容積。

（2）學生舉例。

①誰能舉例說一說什麼叫做容積？②從大家舉的例子看，只有裏面是空的、能夠裝東西的物體，它纔有什麼？如果一個長、正方體鐵塊，它們有容積嗎？（板書：容積）

（3）容積的計算方法。

師：容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但要從裏面量長、寬、高。

師：這是爲什麼？（出示一個木盒）

（三）比較容積與體積

1、老師指着長方體塑料盒說：“剛纔我們算出這個長方體塑料盒體積是750立方厘米，我說它能容納750立方厘米的東西，你們同意嗎？

2、老師往長方體塑料盒裏倒入半盒水，師說：“我認爲盒裏水的

體積就是這個長方體塑料盒的容積，你們同意嗎？

二、探究計算容積的方法

教學過程

備 注

1、你們還想了解有關容積的哪些知識？

2、怎樣計算容積呢？師拿着剛纔那個長方體塑料盒說：“請每個小組拿出這個盒子，我特別想知道這個盒子的容積，你們能幫我想辦法計算出這個盒子的容積嗎？請同學們先想一想，然後把你的好主意告訴給組裏的同學。（獨立思考後小組交流）

3、集體交流（演示操作）

4、說說怎樣求物體的容積？與求體積一樣嗎？爲什麼？（計算方法相同、容積的長、寬、高從裏面量，體積從外面量）

三、動手操作了解容積單位

1、計算容積就要用到單位，你們知道那些容積單位？怎麼知道的？

2、關於容積單位書上有較詳細的介紹，請同學們自學23頁，我們爲每個小組準備了量杯等學具，同學們可以在學習中使用。

3、彙報（生：學會什麼？還有什麼不懂的問題？）學生邊彙報老師邊板書。

4、根據學生提出的問題集體探討：

（1）1升和1毫升的實際多少和它們之間的關係

a、誰能告訴同學們1升或1毫升的水有多少？（往1升的量杯裏倒入水，就知道1升的多少）

b、請各組量出1升的水，看一看、掂一掂並想象2升、3升的水有多少。

c、毫升方法同上

d、剛纔有同學問爲什麼1升=1000毫升，誰能解答這個問題？（實驗證明）

e、出示事物：飲料包裝盒讓學生估計能容納多少飲料？

（2）探討1升、1毫升與1立方分米、1立方厘米之間的關係

誰能證明1升=1立方分米：1毫升=1立方厘米

5、練習：單位換算

四、運用知識解決問題

1、計算油箱的容積

例5：一個長方體油箱，裏面長6分米，寬5分米，高4分米。這個油箱可以裝汽油多少升？

（1）學生嘗試練習

（2）小組討論，探索解題思路

（3）反饋

2、試一試：一個立方體水箱，從裏面量高0.8米，這個水箱能裝多少升水？

五、鞏固提高

1、練一練（1）在括號裏填上適當的數。

2、練一練（2）把調查的結果填在括號中。

3、練一練的3、4、5、6