《巨人的花園》課程教學反思

《巨人的花園》課程教學反思

於永正老師說：“語文課堂教學的亮點在於朗讀。”那麼我想，首先第一層次的讀就是讀準字音，能讀通課文。所以，我設計了這麼一個環節，旨在糾正、鞏固學生的字音朗讀。

從課題中的“花園”着手，由表及裏、循序漸進地展開教學，符合中段小學生的學習生理和心理的特點。

讓學生多多接觸文字，結合課文重點語段， 在具體的語境中，以情導讀，以讀促悟。同時，這一環節我重視學生的說話訓練和指導，使學生說得有所得，並關注學生的學習實際，安排了提示，給以適度的階梯，讓學生去感受“跳一跳摘到葡萄”的成就感，從而進一步激發學生學習的積極性。

透過描寫花園變化前後的對比朗讀，使學生對此篇文章內容表達運用的對比方法有了初步的瞭解。此舉可謂是“春雨潤物細無聲”啊！

只可惜，在教學過程中，忽略了字詞，如果能緊扣重點字詞來指導朗讀，那會更好，語文味就會更足。

總之，課堂教學是一門高深的藝術，只有透過不斷的實踐，並在實踐中反思，進行再創造，纔能有所得，有所爲。