倒數的認識教學的成功與不足之處教學反思
倒數的認識教學的成功與不足之處教學反思
本節課的知識是在學習了學生掌握了整數乘法、分數加法和減法、分數乘法及運用等知識的基礎上進行教學的,倒數的認識教學反思。倒數這部分內容屬於分數的基本知識,學好倒數不僅可以解決有關實際問題,而且還是後面學習分數除法、分數四則運算和相關的知識運用打下基礎。
成功之處:
1.重點理解倒數的含義。在教學中透過出示幾組乘積是1的四組算式,讓學生觀察發現其中的規律:兩個因數的分子和分母交換了位置,由此得出乘積是1的兩個數互爲倒數,並指出3/8的倒數是8/3,而8/3的倒數是3/8,從而理解互爲倒數的含義。在教學倒數的含義時還要注意兩個數互爲倒數的條件:一是乘積是1,二是僅限於兩個數,爲練習中出現的爭論掃清障礙。
2.重點練習求小數和帶分數的倒數方法。在例1的教學中,學生對於求一個數的倒數方法都非常容易理解,但是對於求小數和帶分數的方法教材沒有涉及,但是要進行補充,在後續的練習中往往容易出現類似的題目。如果沒有預設到,學生就會在此知識點上出現問題,影響學習知識的效果。
不足之處:
學生對於練習題中的判斷容易出錯。例如:一個數的倒數一定比這個數小。透過這個題目要讓學生知道一個數可以分爲真分數和假分數,真分數的倒數卻比這個數大,而假分數又包含兩種情況:一是分子和分母相等的情況,另一種是分子比分母大的情況。分子比分母大的分數的倒數一定比這個數小,而分子和分母相等的分數的倒數等於這個分數。
再教設計:
對於判斷題的練習要予以重視,由一題發散多題,以不變應萬變。
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