《倒數的認識》優秀教學反思

在本節課的教學中，學生透過自學已經對倒數的意義有了初步的掌握。在引導過程中，學生很容易就歸納出倒數的意義，並能夠自己舉例子。學生在自學中對於特殊數“1”和“0”的倒數有些疑問，同學探究和交流，集體訂正1的倒數是它本身，0則沒有倒數！對於怎樣求倒數的`方法，透過練習檢測，學生掌握的都非常好。這也說明學生已理解和清楚了倒數的意義。

對於這堂課的引導者，在教學中，身爲一名數學教師，我的教學語言應該更加嚴謹。實施教學中應多給學生一些思維的空間，和發言的時間，作爲年輕教師的我應該在教學中充分做到以學生爲主，以學生的長遠發展爲切入點去充分的給予引導和點撥。同時，保證教學的良好實施又要求我在日後的備課中必須將教材研究透，並且還要從學生的思維去研究教法與學法。這樣，才能做好學生數學學習中的良好引導，學生思維發展的初級階段過程中正確的引路人。