“比較探究養母”教案設計

“比較探究養母”教案設計

【教學目標】

(一)整體感知，學習作者抓住人物特點，選取典型事例表現人物的寫作手法。

(二)品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。

(三)體會濃濃的親情，學會理解。

【教學重難點】

重點：理解文中所說的“小氣”和“純粹的人”。

難點：品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。

【教學方法】

1.以學生自讀爲主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的寫作技巧。教師只作必要的點撥指導。

2.討論法。學生自由質疑，透過多種形式的討論合作探究，共同解決。

【教學時數】2課時

【課前準備】

蒐集作者的相關資料;藉助工具書，掃除字詞障礙。將預習中發現問題記在卡片上。

【教學過程】

第一課時

(一)設境匯入

同學們，在上這一課之前，我們已經上了三篇有關父愛，母愛的文章，同學們還能回憶一下嗎?(同學們一起回憶《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有關內容)好，不管是父母對子女深沉的愛，還是子女對父母的感念，他們所表達的都是親情，我們說親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無私的莫過於父母對子女的愛，這種愛很樸實，很實在，是樸素的，是自然的，今天我們再來學習一篇有關母愛的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養母，可是表達的愛卻不亞於生母!讓我們一起來學習。

(二)檢查預習

請同學們說說預習的生字生詞情況。

學生彙報，教師補充：拮据(jiéjǖ)煞費心機(shà)庇護(bì)唏溜(xī)

(三)自由朗讀全文，感知文章的內容

思考，討論：想一想，作品中的養母有着怎樣的性格，作者又是選取哪些典型事例來表現的?

學生回答，教師明確：

1、小氣：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“嬸嬸家的雞進了菜園”，還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現，對客人的應付等。

2、對家人是大方和無私的：挨家挨戶爲我找衣服，好吃的自己不吃而是留給家人，對客人的應付實質上是對家人愛的付出，對養父和我的禱告等。

總結：透過對別人的小氣和對家人的無私，表現了養母對家人尤其是對我深深的愛。

(四)品讀文中的細節，體會養母的親情。

1、同學們抓住了養母的特點，而且都找出了文中典型的事例，這樣，這位農村善良的，既可愛又小氣的養母形象在我們的眼前逐漸清晰起來，她的所作所爲，所思所想，深深的打動了我們。同學們，讓我們再讀文章，看看哪些細節最讓你感動，想一想，爲什麼?(做好閱讀批註)

學生做批註交流，教師作點撥，補充：

(1)第五自然段，她那看着親人吃飯的神態，這段傳神的描寫，把養母那種獨特的愛淋漓盡致的表達了出來，可以說到了不要自尊的程度!這段中的五個動詞最形象：如“站”“看”“張合”“唏溜”“蹲”等。養母的愛就是透過這幾個動詞表達出來的，就像《背影》中父親爲兒子買桔子爬月臺時的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個動詞，把人物感人的形象很好的展現給我們。

(2)第十二自然段吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。

2、在課文中找出養母和一般的母親，特別是和《慈母情深》中的母親相比，有哪些顯得特別不同?思考並做出批註。

點撥：《慈母情深》中的母親她有着高貴的尊嚴，她自尊、不無高貴、不乏智慧;本文的養母身上卻有許多缺點和毛病，她無私的愛是和狹隘聯繫在一起的。

同學們，養母身上集渺小和偉大，無私和自私於一身，但這相反相成，構成了這個母親的偉大。現在，讓我們把5自然段再讀一遍，細細體悟這位養母獨特而深深的愛!

第二課時

(五)合作討論，深入探究

分四人小組，合作討論：文章的開篇寫了養母的“小氣”，結尾卻說養母是個“純粹的人”請同學們結合《養母》中有關“小氣”的問題所發出的議論，聯繫《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現，談談你對“純粹的人”的理解?

交流，指導：

1、在《背影》中父親對兒子無私的愛，如不顧自己已經力不從心，還給兒子爬月臺買桔子;《慈母情深》中，對我的無私的愛，如毫不猶豫的兩次給我錢買書;因此，“純粹的人”應該是一個非常關愛自己家人的人。

2、《背影》中對自己小氣，如與腳伕講價錢，爲我揀座位等。《慈母情深》中對自己小氣，如爲我討回小人書，少一本也不行。因此，我認爲“純粹的人”應該是一個不裝腔作勢，感情非常真實的人。《慈母情深》中，對自己小氣還有不讓我給她買罐頭。因此，“純粹的人”應該是一個在家裏毫不利己，專門利人的人。

歸納：

A、面對家庭，面對親人，他(她)具有“毫不利己”之心，其實在這樣的親人、家庭範圍內，也具有“專門利人”之心。

B、儘管他(她)們都有“小氣”之類的缺點，但他(她)們是最稱職、最本色的父母，乃至是家庭中最具有犧牲精神的家庭主婦，每個家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他們(她們)“純粹”在爲父母的本色，也就是做人的本色上。

(六)延伸交流

這篇文章的母親不是作者的親生母親，而是一位養母，可表達的愛卻不亞於生母，同學們在日常生活中耳聞目睹，或親身經歷過如文中所述的故事嗎?或者你和自己的媽媽之間的故事又是什麼樣的呢?好，現在就請同學們在小組內先交流一下，然後再給大家說說，好嗎?

(七)佈置作業，鞏固成果。

將課堂上交流的故事寫成一篇短文，字數不少於300字。

【附】板書設計

養 母

a、與鄰居的各種矛盾

1、小氣

b、找衣服

a、挨家挨戶爲我找衣服

b、好吃的自己不吃而是留給家人

2、無私 c、對客人的應付實質上是對家人愛的付出

d、對養父和我的禱告

透過對比表現養母對我無私的、深深的愛。