比較厚薄教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的比較厚薄教案，歡迎大家分享。

比較厚薄教案1

目標：

1、透過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊

小結：我們能透過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、並放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較。

師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什麼辦法比較出來的

小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

四、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

活動反思：

活動開始後，爲了增加活動的趣味性，我採用了情景匯入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束後一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介於兩者之間。同時，由於三件衣服比較之後已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這裏就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什麼順序排好的，還可以怎麼排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛鍊。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因爲缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最後在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因爲前面忽視了正逆排序，所以這裏我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之後再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

比較厚薄教案2

活動目的：

1、會區分物體的厚薄，並會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個物體進行正逆排序。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿蔔、百蘿蔔、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？。，哪本薄？

2、透過遊戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，並能用“厚薄”表述比較的結果。

（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿蔔片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）塗色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同塗上不同的顏色。

3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序；並能根據圖示進行塗色。

生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家裏和周圍環境中厚薄不同的物體。

活動反思：

活動開始後，爲了增加活動的趣味性，我採用了情景匯入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束後一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介於兩者之間。同時，由於三件衣服比較之後已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這裏就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什麼順序排好的，還可以怎麼排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛鍊。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因爲缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最後在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因爲前面忽視了正逆排序，所以這裏我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之後再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

比較厚薄教案3

目標：

1、透過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊小結：我們能透過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品。

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

三、並放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

四、超市

出示不同厚薄的東西師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分後放好。

活動反思：

活動開始後，爲了增加活動的趣味性，我採用了情景匯入的'方法;小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束後一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介於兩者之間。同時，由於三件衣服比較之後已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這裏就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什麼順序排好的，還可以怎麼排?”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛鍊。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因爲缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最後在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因爲前面忽視了正逆排序，所以這裏我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之後再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

比較厚薄教案4

目標：

1、透過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

準備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊小結：我們能透過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、並放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較。

師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

反思：

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因爲缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面，活動很成功。

比較厚薄教案5

活動目標：

1、透過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

5、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊

小結：我們能透過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品。

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

三、並放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較

師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊

師：你用什麼辦法進行比較啊

師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒

師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什麼辦法比較出來的

小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗

總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作

師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分後放好。

活動反思：

活動開始後，爲了增加活動的趣味性，我採用了情景匯入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束後一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介於兩者之間。同時，由於三件衣服比較之後已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這裏就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什麼順序排好的，還可以怎麼排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛鍊。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因爲缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最後在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因爲前面忽視了正逆排序，所以這裏我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之後再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

比較厚薄教案6

活動目標：

1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動準備：

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

活動過程：

一、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什麼呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什麼不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二、引導幼兒對書本進行排序。

老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不着急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然後厚一點，厚一點，厚一點，，，直到最後一個最厚的。

老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎麼排呢?我們一起來看看現在要怎麼排吧!

(繼續請幼兒來進行排序)

老師帶領幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，說出最大的，大的，最小的。

老師：那現在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什麼不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領幼兒集體表述。

三、活動結束。

老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及複習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己複習哦。

比較厚薄教案7

教學內容：

比較厚薄教學要求：

1、認識厚薄，透過學習要求A組學生能正確區分比較物體的厚薄，並會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、B組學生能區分物體的厚薄，並能說出這個厚，那個薄，不要求說出物體的名稱。

3、C組學生要求能用手指出哪個物品厚，哪個物品薄，不做語言要求。

教具準備：

衣服、書、黃瓜、胡蘿蔔、積木等若干。

教學過程：

一、匯入：出示厚薄不同的兩件衣服，請學生比一比，說一說，哪件厚，哪件薄？這節課我們就來學習比較厚薄。

二、新授課

1、實物感知與比較：出示厚薄不同的兩塊積木，讓學生先觀察，再比較，用手摸一摸，說說哪塊厚，哪塊薄。出示厚薄不同的黃瓜片，讓學生進行觀察，比一比哪片厚，哪片薄。

再出示厚薄不同的兩本書，請學生比一比、說一說，哪本厚？哪本薄？再出示胡蘿蔔片，觀察比較它們的厚薄。

2、鞏固認識：把厚薄不同的黃瓜片和胡蘿蔔片放在一起，讓學生進行比較，說出什麼厚，什麼薄。

活動延伸：

用多媒體課件指導學生比較物品的厚薄。

小結：

這節課我們學習了厚薄的比較，希望同學們在在下課後注意觀察我們身邊的物品，比一比同學們身上的衣服，看誰穿的厚，誰穿的薄，回到宿舍，比一比你們的被子，看看誰的厚，誰的薄。

比較厚薄教案8

目標：

1、透過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板

師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

4、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊

小結：我們能透過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什麼辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的

教師檢驗2-3樣物品

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、並放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較。

師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊

師：你用什麼辦法進行比較啊

講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒

師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什麼辦法比較出來的

小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。

教師依次檢驗

總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

四、尋找，操作

師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

比較厚薄教案9

活動目標：

1、會區分物體的厚薄，並會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個物體進行正逆排序。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿蔔、百蘿蔔、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚?哪本薄?

2、透過遊戲“比一比”感知物體的厚薄。

(1)引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，並能用“厚薄”表述比較的結果。

(2)找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

(1)排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿蔔片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

(2)塗色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同塗上不同的顏色。

3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序;並能根據圖示進行塗色。

生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家裏和周圍環境中厚薄不同的物體。

活動反思：

《比較厚薄》是中班的數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，並能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒透過進行物體和物體之間的比較發現問題，瞭解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡發展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的瞭解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

比較厚薄教案10

教案目的：

1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

教案准備

橡皮泥若干。

教案流程

一、做蛋糕

1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們願意嗎?

2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導。

二、比較厚薄

1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

厚薄，引導幼兒討論並得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進行比較才知道。

2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞彙來啊描述其特徵，提問：剛纔這塊最厚的蛋糕爲什麼現在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

三、蛋糕排序

1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然後比較厚薄並進行排序。

2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。

比較厚薄教案11

一、 教育目標

1． 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄

2． 知道物體的粗細、厚薄是相對的。

二、 重點和難點

1． 重點：物體量差異的相對性。

2． 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

三、 材料及環境創設

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

四、 設計思路

在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啓發幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因爲在幼兒階段詞與某些概念建立聯繫需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒透過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然後在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由於幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要採用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

該內容是幼兒以後學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那麼他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育

活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒透過分類活動積累有關的感性經驗。

五、 活動流程

分類—>指認—>命名—>分類

1．透過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可透過提問了解幼兒的分類水平，如：“爲什麼把這支筆放在這個盒子裏？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。

2．透過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯繫。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3．透過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出

教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子裏的物品的特徵。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4．透過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子裏。”

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5．透過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子裏的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：爲什麼大家都把自己盒子裏粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6．透過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子裏的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7．透過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。

（1）智力遊戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？爲什麼？

（2）這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關係是有益的。

比較厚薄教案12

目標：

1、透過不同的方法，區分2—5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、透過分類合作比較，體驗快樂。

準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊。

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊。小結：我們能透過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較。

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2—3樣物品。小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、並放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較。師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄。

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的。小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛纔我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。