《船長》優質課教學設計
《船長》優質課教學設計
教學目標:
1、 有感情地朗讀課文,背誦最後6個自然段。
2、 學習透過人物的語言和行動來表現人物品質的寫法,感受哈爾威船長忠於職守、捨己救人的精神。
教學重難點:
抓住重點詞句朗讀品味,感受船長臨危不懼、捨己爲人的崇高品質。
教學準備:
教學掛圖
教學過程:
一、激發情趣:
泰坦尼克號的沉沒是世界航海史上的一大悲劇,爲此人們進行了很多的藝術創作,從而產生了許多悽美動人、慷慨悲壯的故事,今天再讓我們來欣賞雨果的《“諾曼底”號遇難記》,去認識一位英雄。回憶:這是一位( )的船長。
二、精讀課文
1、談話引出課文最後一個自然段。
哈爾威船長是一個怎樣的人?課文是怎樣具體寫他忠於職守、履行做人之道的?
2.默讀課文,畫出有關詞句,在空白處作批註,寫出自己的感受。
3、 班上交流、討論。
預設:(1)第三自然段
指名讀,談感受。
師點撥:在這萬分危急的時刻,哈爾威卻一點兒也不慌亂,他首先想到的是?有沒有想到他自己?
抓住“吼”再讀2~5自然段找住船長大聲吼的.理由。讀好第二自然段情況危急的句子和第五自然段人們慌亂的句子。
(2)第二十五自然段
1、看插圖,理解船長的“沉着鎮定”,說說船長的神態、表情。
2、面對災難,他早已把自己的生死置之度外,感情朗讀此節。
(3)“哪個男人敢走在女人前面,你就開槍打死他。”
1、讀,體會語氣。2、質疑:爲什麼下達“開槍”的命令?讀6~21節體會。
3、讀後思考回答。點撥:時間就是生命。練讀對話。
(4)第二十九自然段
1、看圖觀察船長的動作、神情,想一想船長能不能逃生?
2、感情朗讀,和船長做最後的告別。
3、表達感受:假如你是那位獲救的乘客,你想對船長說什麼?
齊讀最後一自然段,教師總結。
三、練習背誦。
板書設計:
6 船長
忠於職守 捨己救人 臨危不懼 沉着鎮靜……
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