《口技》導學案與答案

《口技》導學案與答案

學習目標】

1、瞭解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。

2、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，並注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的寫法。

3、透過想象，關鍵抓住口技表演的藝術構思，深入思考，體會文章的精彩片斷。

【課前預習】

口技是雜技的一種，運用口部發音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。

在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫裏，就有這樣一顆璀璨明珠——口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。《口技》記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。

寫作背景：《口技》原爲他的《秋聲詩》的序言。原意是藉口技人的“善畫聲”（善於繪聲繪色地描寫生活），說明《秋聲詩》也是“善畫聲”的詩作。細讀《口技》，可以看出作者確實善於抓住三個場景，繪聲繪色的描寫一家四口人在一場火警前後的情景，使我們感到口技表演真正達到了形神兼備的迷人地步。《口技》一文選自《虞初新志》 。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物爲中心。全書20卷，所收多爲明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近於搜奇誌異，並加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環的《口技》一文被收入《虞初新志》。

林嗣環，字鐵崖，號起八。清代順治年間的福建晉江人，當時的進士。明萬曆三十五年（1607）生，從小聰穎過人，七歲即能屬文。及長赴試，因文章峭奇卓絕，考官疑爲他人代筆，故不得售。嗣環遇挫折不氣餒，倍加發憤功讀。於明崇禎十五年（1642）年壬午科中舉人，繼而於清順治六年（1649年）已醜科登進士第。授大中大夫，持簡隨徵，便宜行事。後調任廣東瓊州府先憲兼提督學政。

1、讀全文，注音。

少頃（shǎo ）犬吠（fèi ）囈語（yì）夫叱大兒聲（chì）夫齁聲起（hōu）

意少舒 （shāo）中間（jiàn）曳（yè）屋許許（hǔ）聲 幾欲先走（jī）

2．理釋下列字詞的含義。

①會賓客大宴：會：適逢，正趕上。宴：宴請，用作動詞。

②但聞屏障中撫尺一下：只。

③當是時：這個時候。

④以爲妙絕：以爲：認爲。絕：極點。

⑤賓客意少舒：稍微，讀shǎo。

⑥中間力拉崩倒之聲：夾雜。

⑦不能名其一處也：說出，用作動詞。

⑧幾欲先走：跑。

3、瞭解全文大意及結構。全文是按照時間順序來進行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演後”來敘事的。

全文可分三個部分：

第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。

第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。

第三部分：第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。

【合作探究】

1、朗讀第1段，找出表演的地點、道具、氣氛。思考：

①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具爲“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？

說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。

②“滿坐寂然，無敢譁者”一句說明了什麼？

參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使滿坐寂然，無敢譁者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

2、文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的複雜而多變的聲響，讀這一部分，完成下列問題：

1、找出口技人表演了哪三個場景？

(1)第一個場景：夢中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒後的喧鬧情景。）

(2)第二場景：漸入夢鄉。（一家人鬧而復靜的情景。）

“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞餘響。

(3)第三場景：火起羣亂。（深夜失火、救火的情景。）

2、作者按什麼順序描摹的？描摹了哪些聲音？

這一部分，作者按照時間順序進行描摹，請同學們劃出表示時間的詞語：

遙聞……既而……當是時……未幾……一時……未幾……忽……俄而……忽然

①第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；

②第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡．聲音變小．尤其透過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜，甚是絕妙。

③第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大．

從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情節波瀾起伏，扣人心絃，體現出表演者高超的技藝。

3、這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。

三個文段都描寫了聽衆的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”這些描寫是側面烘托，在於反襯與讚美藝人技藝高超。

4、比較第2、3、4段中聽衆的反應，看看有何不同並加以品味。

第2段中聽衆的反應是：“伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對錶演者的讚賞，觀衆初入情境，尚能自持；

第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀衆已漸漸融入表演情境，開始隨表演內容而變化心態了；

第4段寫聽衆“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽衆的.心理變化過程。

5、小結

以上三個場景，既從正面突出描寫了“善”，又從側面反襯與讚美了藝人之技的“善”。總之，三個場景的描述，都是先描摹表演的情節內容，再寫聽衆的情緒變化，其間插入筆者的簡要讚語，這種正面描摹與側面相結合的寫法，是本文一個顯著的特點。

整個口技表演是由簡單到複雜，由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的“樂”趣，又構成了一個完美的藝術整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發，形成第一個波瀾；第二個場景主要起過渡作用，承上啓下，聲情潛伏；最後一個場景是整個表演的高峯，情節發展的高潮。

文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。

6、朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。

思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重複，作者爲什麼要這樣寫？

再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應．更是以側面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是藉助於其他繁多的器物。

7、總結本文的寫作特點：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫？有何作用？

側面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結尾部分對錶演道具的交代，二是在表演過程中觀衆的神情舉止的反應。這樣從正面表現，從側面襯托，生動地表現了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術魅力。

側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀衆的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現手法富於變化，增強了感染力，顯得真實可信。

8、揣摩語言，領會主旨。

（1）課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什麼好處？

“造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

（2）課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪裏？

準確傳神，讓人一下子就在腦海裏浮現出這幅畫面。

（3）文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？

表示突然發生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發生的有“一時”；表示相繼發生的有“既而”；表現在特定的某個時間內發生的有“是時”，表示過了很短時間就發生的有“俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下製造出的聲響種類和聽覺效果，表現出其技藝之高深。

（4）課文第4段中寫起火。救火場面，

【課堂練習】

一、解釋下列字詞。

善：擅長

廳事：大廳、客廳

施：放置

會：恰逢，正趕上

但：只

聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位

婦撫兒乳 （動詞，餵奶）

手有百指（名詞，手指）

兒含乳啼 （名詞，乳頭）

不能指其一端（動詞，指出）

賓客意少舒：心情；稍微

中間力拉崩倒之聲：夾雜

雖人有百手：即使

不能名其一處：說出

奮袖出臂：捲起

兩股戰戰：大腿

譯文：京城裏有一個善於表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，裏面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們圍坐在一起。過了一會兒，只聽得圍幕裏醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。

二、翻譯下列句子。

1、滿坐寂然，無敢譁者。

2、一時齊發，衆妙畢備。

3、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；

4、又夾百千求救聲，曳屋許許聲

5、凡所應有，無所不有。

6、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

7、於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

8、忽然撫尺一下，羣響畢絕。

9、賓客意少舒，稍稍正坐

10、滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。

11、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。