中班音樂活動《問答歌》教學反思

中班音樂活動《問答歌》教學反思

以前，上完一個活動，常常習慣從執教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。於是，我想到也許可以換個角度來看，以聽課的老師身份來看這個活動。

一、目標的設定及達成

《問答歌》是一節音樂領域的活動課。目標設定爲：1、學唱問答歌，感受一問一答的演唱樂趣。 2、創編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰。

《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統的語言遊戲，讀起來妙趣橫生，容易爲孩子喜愛和接受，從而也有利於他們對歌曲的掌握。

當然，《綱要》中也指出，教師在指導藝術活動時，應“支援幼兒富有個性和創造性的表達”，重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，鼓勵了幼兒對歌詞的個性創造，同時在他們接受挑戰，克服困難的過程中，不斷開動腦筋，勇於嘗試，積極表現，自身也獲得了積極的情感體驗。

本次活動中，教師始終圍繞着預設目標，引導組織幼兒學習問答歌和歌曲，鼓勵幼兒的個性和創造性的表達，重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，並能夠大膽運用重組法創編新的歌詞進行演唱，因此目標達成度較好。

二、年齡特點的把握

4—5歲的幼兒已能清晰地談話，詞彙開始豐富，能夠獨立地講述日常生活中的各種事物，這也爲他們創編問答歌的歌詞提供了語言上的儲備條件。同時中班的

幼兒喜歡唱歌，能感受、表現較容易的節奏，喜歡錶達與創造，能初步感受藝術活動中的美，這爲他們掌握這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的準備。

三、教師的組織引導

1．重組法

《綱要》中指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。教師在引導幼兒創編歌詞時，運用了重組法。即，照搬原來歌詞的語句形式，重組裏面的內容。教師將這個“重組法”融入到遊戲中，採用了動物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。

2．體驗法

所有的活動都應注重幼兒的體驗。因此，在這個活動中，教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開放式的提問，給了幼兒充分的思考創造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中，盡情體驗了自己編歌的樂趣。