會動的玩具優秀教案設計

會動的玩具優秀教案設計

會動的玩具優秀教案設計

新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車爲什麼會開？車燈爲什麼會亮？本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，探索啓動玩具的不同方式。

在活動中，透過給幼兒提供足夠的觀察、介紹自己玩具的時間和機會，引導幼兒去觀察，發現玩具種類的豐富多彩。接着，鼓勵幼兒進行動手操作、討論，初步探索玩具不同的玩法。第三環節，透過幼兒幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啓動方式。最後，以遊戲“玩具找朋友”結束活動，引導幼兒根據玩具不同的啓動方式來分類。

在整個活動中，充分體現“幼兒是活動的主體”的原則。教師讓幼兒自由的去觀察、探索，發展了幼兒的探索精神；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支援、引發幼兒與材料的互動關係，透過操作、討論，發現不同玩具的不同玩法。整節課，寓教於樂，幼兒玩得開心，也學到了新的知識，一舉兩得。課堂氣氛輕鬆、愉快，目標達到。

附教案：

活動名稱： 會動的玩具(科學)

活動目標：

1.幼兒能積極參加活動,探索啓動玩具的不同方式。

2.幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。

活動準備：

幼兒自帶各類玩具。

活動重點：

幼兒能積極參加活動,探索啓動玩具的不同方式。

活動難點：

幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。

活動過程：

1.欣賞豐富多彩的玩具。

幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來的玩具。

2.初步探索玩具不同的玩法。

(1)鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

(2)請幼兒說說玩的是什麼玩具，以及是怎麼玩的。

3.發現不同的玩具有不同的啓動方式。

(1)幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啓動方式。

(2)鼓勵幼兒講述自己的發現。

4.遊戲“玩具找朋友”。

引導幼兒根據玩具的啓動方式重新分類擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發條玩具、電動玩具、充氣玩具和機械玩具等。