小學語文《豐碑》教學設計
目的要求
1.瞭解軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟,學習他爲了他人、爲了革命的勝利,不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文的詳寫與略寫。有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最後三個自然段。
教學重點
理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態、穿着中,體會他的獻身精神。
教學難點
弄清大雪覆蓋的軍需處長爲何成了一個晶瑩的豐碑。
教學過程
第一課時
一.談話揭題,簡介背景。
二.學習課後生字。
三.聽錄音,注意讀音
四.自由讀課文,理解課文大意。
五.給課文分段。
全文可以分爲四段:第一段(1 自然段)
第二段(2 自然段)
第三段(3—13 自然段)
第四段(14 自然段)
第二課時
一.學習課文第一段。
1.齊讀第一段。思考:從哪裏看出部隊在艱難地前進?
2.討論。“冰坨”是什麼意思?爲什麼把雲中山比作大冰坨?“狂風呼嘯,大雪紛飛”說明了什麼?
3.回答以上問題。
4.概括段意。
二.學習第二段。
1.指名讀這一段。思考:除了惡劣的環境,紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難?
2.討論:
(1)“將軍早把他的馬讓給了重傷員”說明了什麼?
(2)面對這些困難,將軍想到的是什麼?
3.回答以上問題。
4.概括段意。
三.學習課文第三段。
1.齊讀第三段。
2.佈置自學思考題:
(1)將軍的神態有幾次變化?每次變化反映了他怎樣的心情?
(2)說說軍需處長凍死時的動作、神態和穿着。
(3)爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?
3.學生按思考題思考以上問題。
4.指名回答問題。
5.概括段意。
6.有感情地朗讀第三段。
四.學習第四段。
1.指名朗讀這一段。思考:這支隊伍能不能經受得住考驗,將軍還有疑慮嗎?
2.討論:
(1)爲什麼“將軍什麼話也沒說”?
(2)“沉重而堅定的腳步聲”說明了什麼?
(3)“那聲音”指的是什麼?爲什麼說“勝利不屬於這樣的隊伍,還會屬於誰呢”?
3.回答問題並概括段意。
五.總結全文。
有感情地朗讀全文。
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