關於景物的教學設計

關於景物的教學設計

教學目標：

1、複習反義詞，發現新識字方法

2、復xi近義詞，練習說句子。

3、做個小導遊，練習說話。

教學流程

第一課時：

一、我的發現

這一部分是讓學生髮現反義詞在詞義上的特點，並透過反義詞識字。

1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習夥伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示範讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

3、讓學生在小組裏交流怎麼記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識並能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用我說你說的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材裏的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。

1、我會選是讓學生仿照示例(中心、中央)給著名、特別、漂亮選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。可讓學生讀一讀這些詞語，自己發現這些詞語在詞義上的聯繫，然後選詞配對，再讀一讀。

2、讀讀說說是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前後兩句話之間有一定的因果聯繫，比如，我要把它拍下來，是因爲花壇真漂亮。第一次仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，儘量不要和其他同學雷同。

3、我會讀是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的薰陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵學生背誦。

第二課時

一、口語交際

1、展示資料，選擇夥伴

展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中瞭解自己關心的風景名勝，並在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

2、分組交流

這是這次口語交際活動的重點。可以讓學生透過商量，選擇下面的交流方式。

1）、導遊介紹自己蒐集的資料和知道的情況，遊客提問，導遊解答。

2）、導遊在介紹的過程中，遊客隨時提問，導遊靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

3）、遊客先提問，導遊一一作答，然後導遊再介紹遊客沒有問到而自己認爲有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的導遊，在全班介紹風景名勝，並進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動。

4、總結

簡單總結一下這次活動的情況，可一起分享蒐集資料的經驗，交際的經驗，也可評最受歡迎的導遊，最受歡迎的遊客等。

二、展示臺

這次展示臺提示了三個方面的內容：展示課外識字成果，展示自己蒐集的與本組學習內容相關的明信片，展示自己的藝術才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來