《平面圖形的拼組》的教學設計
教學內容:人教版第二冊第2、3頁例1、例2,第2頁做一做。
教學目標:
1、透過操作活動,使學生體會所學平面圖形的特徵,並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。
1、透過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關係。
3、能根據要求自己操作學具。
4、培養學生團結協作的精神。
教學重難點:
平面圖形之間的關係。
教學過程:
一、情景引入。
小朋友們,老師今天要領你們去圖形王國參觀學習,你們想去嗎?
二、探究交流,獲取新知。
1、引舊入新,初步感知長方形和正方形的特徵。
(1)出示圖形王國的嚮導,引出所學過的圖形,學生認一認。
(2)先後出示長短不同的5條線段,讓學生選其中的4條分別拼成一個長方形並說說選擇它們的理由。
在學生說出理由的同時講解“對邊”的含義。
2、動手操作,具體感知長方形和正方形的特徵
(1)設難:你如何證明長方形的對邊一樣長呢?
先讓學生自由說說自己的方法,之後再讓學生看書第27面例1中的對摺方法,引導學生對摺證明。
(2)老師小結並板書:長方形的對邊相等。
(3)引導學生透過動手摺疊證明正方形的四條邊一樣長。
(4)老師小結並板書:正方形的四條邊都相等。
3、動手拼圖,感知平面圖形之間的關係。
(1)用兩個同樣的長方形拼一拼,你能拼成什麼圖形?
學生先動手拼,再分別展示學生的作品。
(2)教師提出要求:用四個大小相同的正方形你可以拼成什麼圖形呢。
先讓學生動手拼,再分別展示學生的圖形。
(3)用四個三角形可能拼出什麼圖形?
把拼法不同的圖案展示出來,並加以表揚肯定。
4、課中操:《小手拍拍》
5、平面圖形之間的相互轉換。
(1)正方形轉換成三角形。
(2)長方形轉換成正方形。
(3)圓形轉換成正方形。
三、應用知識,體驗成功。
1、說出圖中是用哪些圖形拼出來的。
2、出示兩個大小不同的長方形,問:它們能否拼成一個正方形呢?爲什麼?
3、生活中的拼圖。
出示幾組生活中的圖案,讓學生感受圖形拼組的實用、美觀,激發學習興趣。
四、質疑問難
長方形和正方形有什麼不同?
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