《認識平面圖形》教學設計
教學內容:
義務教育教科書一年級數學下冊第2、3頁的內容及相應的練習。
教學目標:
1、知識與技能:直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,並能識別這些圖形,初步瞭解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過程與方法:在多種形式的學習活動中,培養學生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。
3、情感態度價值觀:在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢於創新的意識。
教學重點:
從物體表面抽象成平面圖形
教學準備:
多媒體、圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程:
一、創設情境 生成問題
匯入:師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白兔想在這美麗的大森林裏搭一座小木屋,怎麼搭呢?小朋友,你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作操作,教師巡視)
問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。
1、請摸一摸自己的積木拿在手裏,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什麼體,它的面是什麼樣子的。
2、問:誰知道圓柱的這個面是什麼樣子的?
【設計意圖:創設學生非常喜歡的的童話故事情境,讓學生透過交流、彙報、展示,引出平面圖形,讓學生感受到數學在生活中的廣泛存在,並透過和圖形交朋友,激發學生的學習興趣和探究慾望。】
二、探索交流 解決問題
1、由立體圖形得到平面圖形。
師:你有沒有辦法把它記下來呢?請你用我給你們準備的`工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組裏說一說,你想用什麼辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組的辦法多。(學生開始活動,並將自己組記下的面貼在板子上,然後展示在大黑板上。
你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?(指名學生演示、操作)
小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上 分別移下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀 圖形名稱)
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