《同唱一首歌》教學反思

《同唱一首歌》教學反思

《同唱一首歌》是一首一段體結構的兒童歌曲。三拍子節奏和帶有舞蹈性的旋律，使曲調活潑、跳躍，富有動感。

“怎樣將唱、奏、演、跳、創作一併巧妙的設計在整個教學中？”是我在教前，教中，教後一直在思考的問題。

匯入環節很重要，在課的一開始就要抓住孩子們的心。我設計了一些學生“跳一跳就可以夠着的果子”，請他們唱一唱藏族歌曲《我的家在日喀則》，跳一跳***維吾爾族舞蹈《娃哈哈》，哼一哼《大長今》的曲調，孩子們可開心了！

在接下來的教學過程中，我讓孩子們自己創設動作來表現3/4拍的強弱規律，有跺腳拍手的、兩人相互拍手拍肩的、一小組開小火車律動的，幾乎每個孩子都積極加入了這個小小的律動創作環節，深深的體會了三拍子的舞蹈性節奏。

學唱環節中，我運用了多種形式來增強孩子們對演唱歌曲的興趣。悄悄話演唱，齊唱，小樂器伴奏演唱，師生對唱，小組輪唱。孩子們越唱，興致越高，我再引導學生將自己的好朋友也唱進歌曲中。一開始，孩子們有點羞澀，於是，我先作了個範唱。孩子們一聽，覺得非常有趣，個個爭先恐後的要唱給大家聽。有的還將他喜歡的老師也編入了歌曲中，真是非常精彩！

這時，我才引出學跳“交替步”的律動環節，孩子們很好奇啊！何老師居然爲他們的歌曲，想了一個有趣的舞步。個個都伸長了腦袋，不少學生一邊看，一邊腳已經在模仿我的舞步了。

爲了加深孩子們對歌曲的理解，我要求每一小組圍成一個圈，唱一唱，跳一跳，體會一下各族人民是一家的深厚情感。

課後想來，深度挖掘教材是何等的重要。教師應以課本爲基點，以學生爲主體，從聽、唱、跳、演、創各個角度去激發學生的音樂潛力，讓孩子們不由自主的愛上音樂!