《同唱一首歌》教學設計（通用5篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家整理的《同唱一首歌》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《同唱歌》教學設計 篇1

教學目標：

1.能讓學生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創造性的參與音樂實踐活動，提高學生審美情趣。

2.欣賞《頌祖國》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。

3.瞭解各民族團結一心，增強對祖國媽媽熱愛之情。

教學重點：

背唱歌曲，透過聲音、律動表達對祖國的熱愛之情。

教學難點：

1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節奏。

2.編創歌詞。

教學用具：

教學、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。

教學過程

一、激情匯入：

出示課本中的`圖片（大屏幕）。

提問：我們國家共有多少個民族？人口最多的是哪個民族？在圖中第幾個孩子是漢族的？

學生回答，並在圖中指出漢族的娃娃。

提問：圖中還有哪幾個少數民族的孩子？

學生回答並指出是第幾個。

（感受及瞭解四個民族典型舞蹈動作）

（1）、多媒體展示蒙古風景（出示地圖上的蒙古自治區），欣賞蒙古族舞蹈。

（2）、多媒體展示***風景（出示地圖上***自治區），欣賞藏族舞蹈。

（3）、多媒體展示***風景（出示地圖上維吾爾族自治區），欣賞維吾爾族舞蹈。

（4）、多媒體展示雲南風景(出示雲南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。

二、寓教於樂：

1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。

這四個地區的小朋友歡聚一堂，來到這裏，爲我們《同唱一首歌》。

提問：這些小朋友叫什麼名字？

播放範唱。

介紹來自這四個民族的小朋友。

（小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）

2.聽教師範唱，（學生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律）。

3.學生跟教師（按節奏）有感情地朗讀歌詞。

4．認識休止符，重點讀準最後一名節奏。

5.先跟琴模唱旋律，現跟琴唱歌詞。

6.復唱歌曲，提示重點，解決難點。（注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩個字要唱的親切一些，結尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達情感）

7.完整演唱歌曲並用動作表現歌曲。

8.遊戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。

三、創造表現：

1、小組討論、創遍歌詞，教師指導。（把自己的名字及同學的名字遍入歌曲當中。）

2、分組表演創編歌曲。（以小組形式用喜歡的方式表現歌曲並作評價）

3、聆聽《頌祖國》

維吾爾族的人們，在國慶這天，專門爲我們祖國母親獻上了熱情的舞蹈。

4、播放視頻，欣賞《頌祖國》。

5、全體學生隨音樂拍手。

四、完美結課：

1.提問：這節課你學到了什麼？（學生回答）

2.小結：我國有56個民族。各個民族都有自己的風俗習慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團結一致，我們的國家纔會更美好！纔會更富強！

《同唱歌》教學設計 篇2

【活動目標】

1、感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞。

2、學習切分音及休止符的唱法，並能用柔和親切的聲音演唱三拍子的歌曲。

3、知道中國是一個多民族的國家，各族小朋友要團結友愛。

【活動準備】

1、瞭解活動中四個小朋友的民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)以及民族服飾。

2、《同唱一首歌》音樂盒帶。

3、教師教學資源。

4、三拍子的節奏卡。

5、歌曲的節拍圖片。

【活動過程】

一、匯入。

師：“小朋友們，你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)今天老師就教小朋友們學一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老師還請來了四位少數民族小朋友和我們一起唱歌，小朋友們歡迎他們嗎?(歡迎)

二、引導幼兒觀看課件，介紹新朋友，激發幼兒的興趣。

1、引導幼兒猜想這些小朋友是哪個少數民族，從課件中找出他們的民族特點。

小冬木是蒙古族小朋友，小卓瑪是藏族小朋友，小古力是維吾爾族小朋友，小蓮花是彝族小朋友。請幼兒說出新朋友的民族。

2、發聲練習，練習用三拍子的節奏唱出四位新朋友的名字。

教師出示節奏卡——視覺(大—小—小)的關係，形象的感受三拍子(強—弱—弱)的關係。用聲音高低來表現。

三、引導幼兒觀看課件，學唱歌曲。

1、完整欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歡快優美的情緒。

2、提問：歌曲裏面唱了什麼?有什麼人?在做什麼?

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

四、教師帶領幼兒學唱歌曲，出示歌曲的節奏圖譜，學習三拍子歌曲切分音和頓音的唱法。

1、教師示範演唱歌曲一遍，請幼兒說出聽完歌曲後的`感受。

2、引導幼兒看圖譜，幼兒跟隨老師進行跟唱，學習歌曲旋律。指導頓音和切分音的唱法，並拍打出歌曲的三拍子節奏。

五、教師指導幼兒用多種形式演唱歌曲。

1、男女對唱，分組對唱，等形式來愉快的唱歌。

2、欣賞同伴演唱：請個別的幼兒到臺前來演唱。

六、活動結束：

引導幼兒說一說自己是什麼民族的小朋友，教師引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，我們漢族小朋友要和其他少數民族的小朋友和睦相處，做好朋友。

今天，四位新朋友和我們一起唱歌，覺得很開心，我們小朋友高興嗎?下次我班再學新歌曲時，再請少數民族的小朋友來一起唱歌，好嗎?現在，四位少數民族新朋友要回家了，老師和小朋友們一起送新朋友回家吧!(播放輕音樂，教師帶領孩子有秩序地走出活動室)

《同唱歌》教學設計 篇3

教學目標

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

二、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

教學內容

一、聽《頌祖國》

二、唱《同唱一首歌》

三、編創與活動

教學重點：

學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教學難點：

進行編創節奏和傳遞節奏

教學過程

一、學生聽音樂走進教室。

二、聽音樂做拍手的律動。

三、複習歌曲《國旗國旗真美麗》

1、還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，後兩句要唱得更爲親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小朋友上來進行表演唱，讓小朋友大膽的進行創作表演，並給予積極的'表揚和肯定。

四、聆聽《頌祖國》

1、初聽。師：小朋友今天我們來欣賞一首歌曲，請小朋友聽了之後告訴老師這是那個民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步?讓小朋友輕輕拍着手合上音樂。小朋友聽了之後進行討論。師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復聽時，啓發學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小朋友自己編動作，提醒小朋友動作要合上音樂。

3、請小朋友上來聽着音樂進行表演。

五、學唱歌曲《同唱一首歌》

1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友開啟書18頁。

2、聽範唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學生有一定的節拍意識。可多聽幾遍讓學生感受歌曲的情緒。

3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結尾稍慢一些。

4、爲歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學們的名字，主要爲調動學生的積極性，學生會覺得唱起來更親切，更有興致。

5、啓發學生自己編創動作。

A、將學生劃分爲小組，集體編創，一組組展示編創的動作，以表達歌曲的情感。

B、師對學生的編創應給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習的積極性。

六、課堂小結：讓學生自己編創動作和歌詞，可以很大的調動學生的積極性，學生學的非常積極。

《同唱歌》教學設計 篇4

教學目標：

1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達出團結友愛之情和熱愛祖國之情。

2、能根據自己最樂於交往的好朋友的名字或少數民族小朋友的名字即興創編歌詞，並會演唱和表演。

3、簡單瞭解我們國家有五十六個民族，並初步懂得五十六個民族是一家的道理。

教學重點：

有感情地演唱和表演歌曲《同唱一首歌》，並進行歌曲的二度創作。

教學難點：

歌曲的二度創作，並會演唱和表演。

教學用具：

多媒體課件、電腦、實物投影儀、打擊樂器。

課前準備：

帶好鉛筆、橡皮。

教材分析：

《同唱一首歌》是一首創作歌曲，全曲是由四個樂句構成的一段體，3/4拍，宮調式。這首短小精悍的兒歌節奏舒緩，旋律清醒，用貼近語言的節奏、旋律發展而成。歌曲中唱到四名少數民族小朋友，暗示着各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

教學過程：

一、體現引入部分：

老師與學生一起隨着歌曲《拉鉤鉤》的'音樂，邊唱邊作自由律動。(複習歌曲，同時拉近老師與學生、學生與學生之間的關係，使學生在團結、友愛的氣氛下進入音樂課堂。)

二、提問引入：

剛纔我們表演了一首《拉鉤鉤》的歌曲。小朋友們想想看，你除了和老師、同學“拉鉤鉤”，還可以和誰“拉鉤鉤”?(自由回答，培養學生的拓展思維能力)

三、感受新課部分：

①懸念引入新課：請四位小朋友協助老師，其餘小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上蒙古、藏、新疆、朝鮮各族的衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一二三，快快來”，四個小朋友從教室外合着歌曲《同唱一首歌》的音樂邊唱邊表演地跳進來。

②老師引導其餘小朋友欣賞他們的表演唱。

③四位小朋友作簡單的“自我介紹”，讓其餘同學猜一猜他們分別來自那裏。其餘小朋友也可以向大家介紹自己所瞭解的有關民族的知識。(激發學生的新奇、好勝心理，整合與音樂相關的文化知識。)

④教師電腦展示一系列少數民族的圖片，引導學生欣賞。

⑤教師作一定的小結：我們國家有五十六個民族，五十六個民族一起生活在祖國媽媽的懷抱。

四、用聽唱、模唱法學會歌曲:

1、教師範唱或引導學生聆聽歌曲原聲帶。(以完整的、有感情的範唱感染學生，激發學生學習歌曲的願望。)

2、採用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。(聽唱教學中可提示學生在呼喚姓名處唱得輕鬆、親切，唱到祖國時聲音可大些，表現心中的激動——對祖國媽媽的熱愛。)

五、二度創作歌曲：

㈠分小組自由即興表演《同唱一首歌》：跟着音樂作自由律動，編創動作，表達團結友愛的情感。

方法：每組分別推薦幾名小朋友敲碰鈴和鈴鼓，爲歌曲伴奏(節奏由學生自由打擊——讓學生自由感受歌曲三拍子的節奏韻律)，其餘小朋友手拉手或自由表演，角色可以輪換。

㈡分小組進行編創歌詞：

每個小朋友把自己好朋友的名字編入歌曲《同唱一首歌》中進行演唱，也可爲課本圖片上少數民族的小朋友起個名字編入歌曲中進行演唱。(小組討論後，由各小組長確定一種方案，共同練唱並排練。教師巡視、協調。)

分小組展示成果——表演改編的歌曲《同唱一首歌》(唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌、與同學相互合作能力以及培養創新思維)。

方法：以表演賽的形式，每組推薦幾名小朋友分別敲碰鈴和鈴鼓，爲歌曲伴奏，其餘小朋友圍着本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我。同時由學生自己進行評價和他評。

六、結束小結，課題延伸：

⒈教師小結本課內容與思想。

用多媒體展示五十六個民族大團結的圖片，讓學生了解各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

⒉欣賞歌曲《愛我中華》。

邊欣賞歌曲《愛我中華》邊合着音樂跟着教師自由舞蹈，漸漸走出教室。(讓學生感受除今天學習的《同唱一首歌》外，還有許多關於民族團結的歌曲。)

《同唱歌》教學設計 篇5

理論依據：

從古到今，愛國教育一直是永恆的主題。熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚情感，將愛國主義教育寓教於樂，大班幼兒更容易掌握和理解。《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，歌曲節奏歡快，旋律優美，歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示着各民族人民團結一心，共同歌唱祖國“媽媽”。透過演唱、感受歌曲，讓幼兒知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。

實施策略：

根據孩子比較活潑、善於表演的特點，在活動中，透過看——看圖片；聽——聽音樂；說——說知識、說體會；唱——唱歌曲；跳——跳舞蹈的綜合活動，讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現各民族的特點，鞏固知識、探索未知，並以此激發孩子對祖國和人們的熱愛，增進民族大團結。

活動目標：

1、感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務的順序。

2、學習切分音及休止符的演唱，並能用親切、柔和的`聲音演唱三拍子。

3、知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。

活動準備：

1、課前瞭解本次教學活動中四個小朋友所屬的少數民族（蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族），以及這些民族的服飾、歌舞等。

2、《同唱一首歌》教師教學資源、課件、鋼琴。

活動重難點：

重點：記住歌曲中人物的順序，並能用親切、柔和的聲音演唱。

難點：學會切分音及休止符的唱法。

活動過程：

一、隨《同唱一首歌》進活動室。“咱們的幼兒園是個大家庭，我們在這個大家庭裏相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭裏有56個民族。”

（1）認識四個少數民族。逐個出示圖片，按節奏說出四個小朋友的名字。

（2）用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，並處理空拍。

二、學習歌曲：

（1）完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。

（2）分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲裏都有誰？都唱了什麼？”

（3）出示圖譜。

（4）拍打三拍子的強弱規律、用拍手錶示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。

（5）處理切分節奏，在圖譜中找出切分節奏。

（6）看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。

（7）小朋友做小小歌唱家，用柔和優美的聲音演唱，老師指揮。

（8）教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。

三、爲歌曲創編動作，老師給予幫助。

老師演唱，小朋友自由伴舞。

四、認識56個民族，進一步感受歌曲。

（1）“咱們中國除了這四個民族以外還有什麼民族？小朋友是哪個民族的？班裏還有什麼民族的小朋友？認識其他民族。

（2）播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。

（3）隨音樂結束活動。

活動延伸：

在表演區播放三拍子樂曲，利用區域內的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節奏。