長江之歌教學設計(通用5篇)
作爲一名教學工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的長江之歌教學設計(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
長江之歌教學設計1
一、教材分析:
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關於長江、讚美長江的歌。長江是我國第一大河,發源於青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,向東注入東海。可謂源遠流長,它與黃河一起,成爲了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠值得讚頌的“母親河”。
二、設計思路:
《這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受,並且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情後,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。
三、課堂設計:
教學目標:
1、品味詩歌的語言,背誦詩歌。
2、吟唱詩歌,感受音樂美。
3、培養愛國情感。
教學重、難點:
吟唱詩歌,感受音樂美,培養愛國情感。
課時安排:
一課時
教法設計:
透過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等,激起學生學習語文的興趣和愛國情感。
教學過程:
一、情境匯入:
(播放《長江之歌》作爲背景,在音樂情境中匯入新課)
師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀着中華兒女幾千年的愛國情懷;有一條大河,莽莽蒼蒼,承載着華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來,與兩岸啼不住的猿聲爲伴,用健美的臂膀挽着高山大海,向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來,與天外迴盪的濤聲爲伴,用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃,推動我們新的時代。
她,就是我們的母親河——長江。我們讚美長江,因爲她是無窮的源泉,我們依戀長江,因爲她有母親的情懷。把我們的讚美與依戀串成一首歌,那就是《長江之歌》。
(學生沉醉於音樂節奏中)
二、知識連結
師:母親河長江,用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身爲兒女的我們,對於母親河又瞭解多少呢?
生:長江從青海出發,流經10個省、市、自治區,最後注入東海。
生:長江是世界第三大河,僅次於亞馬遜河和尼羅河。
師:同學們說的一點兒也不錯,我們一起來看看投影,更多地瞭解母親河。
(展示投影:長江的實際長度是6380多公里。從長度來講,僅次於南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河,是世界上當之無愧的第三大河。長江的幹流從青海出發,流經西藏、四川、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最後注入東海。)
(學生全神貫注觀看投影)
很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江,同學們能不能調動自己的課外知識庫存,說出一些謳歌長江的詩句來呢?
(學生思考……)
生:我想到了一句。《三國演義》片頭曲裏唱的:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。”
(其他學生投來肯定的目光)
生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”
(學生討論熱烈,教師示意暫停)
師:謳歌長江的古詩文非常多,由於時間關係,我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家,古人讚美的長江,是未經改造的、質樸的長江,到了現代,人類改造自然的能力越來越強,長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什麼新的景象。
(投影:重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片,武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片,葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)
師:(配圖解說)美麗的長江,讓我們的經濟更加繁榮。爲了讚美她,爲了讓更多的人瞭解她,中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面,讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯,來共同領略母親河的英姿。
視頻欣賞:
(播放《話說長江》視頻剪輯,學生很有興趣地觀看)
師:《話說長江》拍攝於1983年,當年8月在央視播出的時候,引起全國觀衆熱烈的反響,幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下,《話說長江》節目組在全國範圍內徵集主題曲,成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少,但格外引起評委們注意的是一篇名爲《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉,名不見經傳,但是正因爲這首歌,他的命運被改變了。
我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓羣雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞,體會它的壯美吧。
吟唱長江
生:(齊聲朗讀)
你從雪山走來,春潮是你的丰采;
你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
我們讚美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
師:說說讀了這句詩想了解什麼?
交流:
(1)爲什麼說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什麼意思?爲什麼說長江有母親的情懷?
精讀第1節:
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
“哺育各族兒女”:只有母親纔會哺育兒女,在這裏把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裏又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裏,讓它們緊密聯繫在一起,永不分離。
指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
精讀第2節:
聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
師:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
生:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。
“灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”)。“推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。
師:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
生:“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起着不可估量的作用。
指導朗讀:
師(引讀):……我們——讚美長江……
練習朗讀全詩。
並挑選學生進行示範朗讀。
提問:
同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什麼感想呢?
師(總結):長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
作業設計:
1、練習朗讀以及背誦本課文。
2、透過課文學習,練習生字生詞。
3、練習造句
4、體會作者的情感,仿寫“**之歌“
教學反思:
教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有着很濃厚的興趣,從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與,有很多的時候,他們面對我的提問總是用沉默來回答,特別是一些女同學。
出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎於學生,還是應該更加深入地瞭解學生的實際,教學設計能更加貼近學生的實際,能更好地引導學生參與到課堂學習中來。
同時,這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起,在輕鬆活潑的課堂活動中滲透語文知識,激起學生學習語文的興趣,同時也陶冶了學生的愛國情操。
但是還是要注意把握這個度,不能爲了加材料而加材料,要有的放矢,注意不要捨本逐末,而使學生注意力轉移到課堂之外去。
長江之歌教學設計2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
教學重點:指導有感情的朗讀。
教學難點:有感情的朗讀。
教學方法:情境教學:
教具器材:掛圖、錄音機
第一課時
一、匯入新課,激發興趣。
二、初讀指導。
1、同學們,今天我們學習一首讚美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什麼瞭解呢?
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞
1)、自學生字詞。
2)、檢查處學效果
(1)出示詞語:乳汁哺育挽起盪滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典並聯繫上下文,理解下列詞語的意思:
丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉
4)、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字,教師巡視指導。
作業
1、讀課文,背誦古詩,學習歌曲。
2、抄詞語(兩遍)。
3、組詞。
哺()溉()濤()源()
輔()概()滔()原()
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
教學重點:指導有感情的朗讀。
教學難點:背誦詩歌
教學方法:自讀自悟
一、複習檢查。
二、精讀訓練
播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:
我們讚美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。(引讀)
說說讀了這句詩想了解什麼。
(1)爲什麼說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什麼意思?爲什麼說長江有母親的情懷?
精讀第1節
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
齊讀
自由讀。學生討論交流
討論
出示:你從雪山走來,
春潮是你的丰采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀
精讀第2節。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(第一個分句要讀得柔和一些,因爲長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因爲長江是“奔去”。)
默讀第1節,思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親纔會哺育兒女,在這裏把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裏又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裏,讓它們緊密聯繫在一起,永不分離。)
第一句讀得很深情,最後一句讀出“讚美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦,學唱歌曲。
交流:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起着不可估量的作用。)
作業
1、填空:你從雪山走來;你向東海奔去,你用甘甜的乳汁;你用健美的臂膀。我們讚美長江;我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學唱歌曲。
4、收集有關長江的資料。
西江月
(宋)楊慎
滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅。
白髮漁樵江渚上,
慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢,
古今多少事,
都付笑談中。
長江之歌教學設計3
教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江爲什麼被稱爲母親河是理解的難點。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞並跟唱。
2、自學生字詞語,積累美詞佳句。
3、理解課文內容,體會作者表達的感情,瞭解長江爲什麼被稱爲母親河。
4、進一步查閱資料,全面瞭解長江。
5、領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理:
1、蒐集關於長江的資料,加強對長江的瞭解。
2、用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教學準備:
教師:VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生:查閱有關長江的資料等。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。
同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱爲中國的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?
這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們瀏覽本單元內容,看看都有哪些課文,分別寫得是什麼內容。
二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發學生學習課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天,我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文,瞭解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結合預習,瞭解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內容。
1、小組合作,討論交流對課文內容的理解。
2、全班交流,教師適時給以指導。
六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。
1、再讀詩歌,看一看課文在表達上有什麼特點。
2、先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文,填寫我的視角。
1、引導學生閱讀丁丁冬冬的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫我的視角。
2、先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1、用自己體會到的感情,大聲朗誦,試着背誦。
2、指名背誦。
九、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞並跟唱。
十、質疑問難。
十一、探究:爲什麼把長江比喻成母親?
十二、課時小結。
板書設計:
長江之歌
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷
作業設計:
1、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、積累優美詞句。
3、《課堂同步學習與探究》
4、預習下一篇課文。
課後反思:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江爲什麼被稱爲母親河是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。
長江之歌教學設計4
教材分析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,它氣勢宏大,形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景,顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷,歌頌了長江對中華民族的貢獻。
教學目標:
知識與技能:
1.正確認識3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.透過理解詩歌的語言和朗誦詩句,激發學生對長江的熱愛和依戀之情。
過程與方法:
1.透過學生蒐集長江的相關資料初步瞭解長江。
2.掃清字詞障礙,引導學生自讀課文,談收穫和感受。
3.引導學生有感情地朗讀課文,讚美長江。情感、態度與價值觀:
瞭解長江,體會它無窮的力量和無私的母親情懷,感受長江對中華民族的貢獻。
重難點分析:
●課文中有幾個詞是關鍵詞,例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫,教師要求學生在預習課文時留意這些字詞,並能透過查字詞典理解字詞的意思,爲理解課文做好鋪墊。
●在指導學生美讀課文時,教師應充分地發揮引導者、組織者的角色,讓學生透過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀,並及時指導背誦,由此更加充分地激發學生對長江的熱愛和依戀之情。
課前準備:
課件、蒐集有關長江的資料。
《長江之歌》的教後反思
透過這一課的`教學,我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來,效果纔會讓人滿意。
以長江爲話題,激發學生對長江探究的慾望和要求。透過談話讓學生產生對長江的興趣,產生探究的問題,產生了解長江的強烈願望。因此,課前我佈置了學生蒐集有關長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,並加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料爲學習服務,交流爲提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術表現。葉聖陶先生曾經指出:作者胸有境,入境始與親。學生在學習詩歌的過程中,如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的薰陶,那麼,他們所獲得的感受、理解、體會等,必將實在、親切、自然。所以,教學詩歌,必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中,運用飽含激情的詩意語言描繪意境,展示關於長江氣勢磅礴的圖片,播放《長江之歌》的音樂,透過組織全體學生朗讀課文,引導學生憑藉語言材料展開豐富合理的想象等,誘導學生進入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產生情感的共鳴。
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”學習詩歌就要反覆吟誦,本堂課上我設計了不同形式的朗讀,讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時,不禁感嘆這纔是詩歌應有的魅力!這纔是真正的詩歌教學!
長江之歌教學設計5
教學目標:
1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。
2、能帶着讚美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。
教學重點:
能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義
教學難點:
課文兩小節是如何對應着寫的?
學生準備:
蒐集:有關長江的資料
教師準備:
多媒體課件
教學過程:
一、匯入課文
1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,纔有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些瞭解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡:長江他九曲迴腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什麼?你有何感受?
2、學生交流。
3、檢測字音。
哺育依戀磅礴奔去盪滌灌溉
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情讚美長江,你發現作者讚美了幾次?這種寫法叫什麼?(反覆)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學習,男女生比賽彙報自學成果
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質疑探討:
讀完詩歌同學們還有什麼問題提出來讓我們進一步瞭解長江。
預設:1998年長江的洪水災害引發的原因,對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究:
課文兩小節是如何對應着寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結,拓展余光中的《鄉愁》。
六、聆聽並欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業
1、背誦並學唱《長江之歌》。
2、課下收集有關母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉母親的情懷
雪山東海哺育挽起
遠古未來灌溉推動
教學反思:
《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣迴腸。它讚美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是透過有感情的朗讀,體會作者是如何讚美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內容作爲年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學生直觀地對長江進行了解,是我的進步。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料後就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導致後面合作探究時間緊張,和最後歌曲播放有點重複。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。於是第二節課給六一班上課我做了改動:視屏資料完後直接進入課文,課文學完最後欣賞並跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學生展示了朗讀情況,又節省了時間,給學生充足的時間自學討論課文重難點。
最成功之處,當學生理解詩歌內容後,我示範朗讀,學生及時評價並感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學生得到了朗讀的訓練。
最後,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。
時間安排,六二班在下午上課,學生有些疲勞,自學彙報效果不好,我們及時調整讓學生休息了十分鐘後完整地上完了這課內容。
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幸福鳥教學設計
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的幸福鳥教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有...
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《斜坡的啓示》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的《斜坡的啓示》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《斜坡的啓示》教學設計1教學目標:◆能夠對斜面坡度大小與拉力關係提...
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《四季》第一課時教學設計(3篇)
作爲一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《四季》第一課時教學設計,歡迎閱讀與收藏。《四季》第一課時教學設計1一、教材分析《四季》這篇課...
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《小雨沙沙》教學設計8篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《小雨沙沙》教學設計,歡迎閱讀與收藏。《小雨沙沙》教學設計1教學課題:小雨沙沙教學課時:本...