吊飾教學設計
吊飾教學設計
一、教材分析
本課屬於“設計.運用”領域。透過本課教學讓沉重瞭解吊飾在生活中的應用;在製作吊飾過程中體驗生活的快樂;培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感;讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能,培養創新精神。
二、教學目標
知道吊飾與生活的關係,瞭解吊飾的結構和基本製作方法;學習吊飾的裝飾方法,能利用紙材製作平面或立體的吊飾。
三、重點難點
重點:透過觀察、記憶生活中吊飾的種類,瞭解吊飾的結構,掌握製作方法設計吊飾。
難點:造型的新穎美觀。
四、課時安排:
2課時
五、德育滲透
培養觀察生活的習慣和熱愛生活的'情感,讓學生在愉悅的氛圍中學習美術,透過各種教學手段激發和培養創新精神。
六、材料準備
彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
組織學生觀察吊飾作品,激發製作興趣。
2、講授新課
(1)出示課題,講授新課。
問題:
①你在什麼時候什麼地方見到過吊飾?
②說一說吊飾的樣子。
③爲什麼要掛吊飾。
④分析結構。
⑤爲什麼叫吊飾?
(2)以一個吊飾爲例分析:由哪些部分組成?每一部分的作用是什麼?
吊飾――用來裝飾環境並能懸掛的飾物。
①主體部分可以設計什麼形狀?你有什麼創新設計?
②在什麼部位裝飾效果最好?說說裝飾內容和怎樣裝飾。
③你能設計幾種懸掛方法?
(主體部分:吊飾的主體形狀,有平面的、立體的。裝飾部分:吊飾的關鍵部位,使吊飾美觀漂亮。懸掛部分:吊飾的懸掛部位。)
(3)看教材第12、13頁,分析瞭解製作過程。
(4)組織學生以小組爲單位觀看展品。
討論:準備製作什麼樣的吊飾,確定小組合作內容。
(5)播放課件或相關資料,啓發創新設計,學習基本製作方法。
3、學生完成作業
(1)確定製作方案:小組合作研究制定方案,落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計,進行分工。
(2)教師輔導要點:
主體形象設計新穎美觀;
裝飾部分特點突出;
創新使用材料。
4、展示作品
集體佈置教室,請各小組將作品懸掛起來展示。
觀看作品,評價作品。
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