《裝飾色彩》教學設計

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《裝飾色彩》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1知識與技能

知識：知道什麼是裝飾色彩，初步瞭解裝飾色彩的特點。

技能：能用簡單的美術語言分析、評述美術作品。

2過程與方法

（1）透過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術作品，感悟裝飾色彩的特點及美感。

（2）透過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律。

（3）透過對《七色花》的填色，體會裝飾色彩的樂趣。

3.情感、態度和價值觀

激發學生對於欣賞美術作品的興趣。透過感悟藝術作品中裝飾色彩的運用，體驗作家如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。激發學生對民間藝術的熱愛。培養學生熱愛生活，美化生活的情感。

教學重點難、點：

1.重點：探究裝飾色彩的特點，用簡單的美術術語分析美術作品中的裝飾色彩的運用，體會裝飾色彩的藝術表現力。

2.難點：用美術術語大膽表達自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍，理解作者如何運用裝飾色彩表達情感。

課前準備

《七色花》填色書、教師課件

教學過程

教學環節

課題匯入情景匯入

1展示課件：請學生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學生初步瞭解裝飾畫的表現形式。

2邊觀賞邊感受，再欣賞完之後，請學生交流感受。要求學生用一到兩個詞彙進行概括。

3介紹裝飾色彩的定義裝飾色彩是在寫生色彩的基礎上更進一步地自由運用色彩的'表現。它不依賴光源和自然物體的色彩關係，而是強化個人感受，突出畫面效果的表現。

學生欣賞、聆聽、感受。

回答：喜慶、熱烈、祥和、歡快……學生認真感受其定義。

引導學生運用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍，激發學生的學習興趣。

透過介紹定義，讓學生了解裝飾色彩的含義，有助於學生更好地理解和掌握這種表現形式。爲下一步分析特點做好鋪墊。

教師透過《民族服飾》這幅作品，引導學生，按步驟進行系統分析。學生透過教師的引導，根據顏色、顏色傳達的資訊是什麼、顏色之間的搭配形成了什麼樣的效果。教師以一幅作品爲例，爲學生自由組合分析作品做鋪墊。

探究環節

1研究裝飾色彩的特點。

（1）出示門神圖片，請學生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。

（2）進一步分析該作品的顏色的特點，這些顏色的元素都蘊含着什麼樣的資訊？

（3）觀察顏色之間的關係，整幅作品給你什麼樣的感覺？

學生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多爲對比色）

學生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴，紫色代表神祕、高貴。

學生回答：整幅作品顏色對比強烈，多爲對比色。

深度研究採用小組討論的方式研究

1.農民畫—猴

（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農民畫有什麼不同？

（2）這幅畫用了哪些顏色？

（3）給你一種什麼感受？

2.裝飾畫-花季

（1）展示《生肖圖片》的局部和自然界中的圖片，引導學生觀察。提問：畫面中的與現實中的實物是否存在差異，什麼樣的差異？

（2）作者是如何改變五項的顏色的？

觀賞，談感受。思考，回答：色彩很單純。農民畫將美好的理想和對生活的嚮往寄託在色彩上，強調對色彩的主觀感受。對比觀賞，討論，回答：整個畫面葉子、花卉的顏色以暖色爲主調。自然界的葉子應該是是綠色的，而畫面中植物的葉子爲紫紅色的。

觀賞、感悟，歸納總結：根據審美需要要及主觀感受，自由運用地運用色彩。透過分析幫助學生理解裝飾色彩注重主觀色彩感受的表達。在對比觀察中瞭解裝飾色彩的平面性與裝飾性特點。瞭解色彩的真實性與裝飾性的區別，感受裝飾色彩的美。

藝術實踐：

1.填色體驗：請學生完成對《七色花》的填色練習，試着自己去選擇顏色來完成裝飾畫。

2.交流感受：在學生完成自己的作品後，進行小組的展示互動，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達的情感資訊。學生自己選擇顏色，完成對於填色本的填塗。學生交流自己的作品。體會裝飾色彩在生活中的應用。培養學生熱愛生活的情感，體會生活中色彩的重要性。

展示評價

1.交流創作思路。

2.學生互評：培養學生的敘述能力。課後拓展：尋找生活中的裝飾作品，試着分析作品的特徵及其所表達的情感態度。利用課下時間去尋找。提高學生的鑑賞能力，及審美標準。