小班藝術活動教案設計

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小班藝術活動教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班藝術活動教案設計1

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，創編洗澡的動作，並能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

二、活動準備：

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

三、活動過程：

1、聽音樂愉快進場

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進活動室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們，你們的小臉盆裏放的都是什麼呀？”

“你們爲什麼要洗澡呢？”

“你們在家裏是怎麼洗澡的？”

3、幼兒創編洗澡動作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛纔我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍。”

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察並及時表揚動作有創新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多，能不能把剛纔洗澡的動作告訴我們大家呢？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”

4、結束。

小班藝術活動教案設計2

課題：風兒找媽媽

活動目標：

1、透過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

活動準備：

課件、風琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、

活動過程

一、開始部分

1、 師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。

2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

二、新授部分

1、 情景匯入

師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎麼樣呢？講述故事

提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什麼話？風兒是怎樣找媽媽的？

2、 發聲訓練

3、 學習新歌

（1）、教師範唱，讓幼兒聽後談談自己的感受。

（2）、讓幼兒聽錄音範唱。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的.畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

（4）、幼兒跟唱，可採用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）

（6）、用樂器爲歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

5、 延伸：編寫第三段歌詞

（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們願意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裏？如果你找不到媽媽時，你會怎麼做？教師引導幼兒爲歌曲編寫第三段歌詞。

（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）

三、結束部分

今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會爲歌曲伴奏，並會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

教育反思：

透過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大後要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。

小班藝術活動教案設計3

藝術活動：《捉小魚》（音樂遊戲）

活動目標：

1、能隨音樂自由的表現魚兒遊動的動作，感受音樂的停頓。

2、有初步的角色意識，願意遵守遊戲規則。

活動準備：

1、經驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒遊的動作，理解捕魚的意思。

2、物質準備：音樂《捉小魚》。播放器。

活動過程：

（一）以小魚遊的遊戲引入，激發幼兒遊戲的願望。

教師：小朋友，小魚是怎麼遊的？誰來表演小魚遊？我們一起來學學小魚遊吧。

（二）介紹遊戲的玩法。

玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做"網魚"，其他的幼兒扮演"小魚"，跟着音樂有節奏的遊動，一個接一個用碎步從網下鑽過。當唱到"快快捉牢"的捉字時，漁網迅速地放下，開始"捕魚"，把"小魚"套進網裏。被捉到的幼兒排到尾末，遊戲繼續進行，等音樂反覆多變到結束時捕到的兩隻"小魚"，與"漁網"交換角色，遊戲重新開始。

（三）提出遊戲要求。

（四）幼兒遊戲，教師指導。

1、引導幼兒隨音樂學"魚兒"遊動的動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。

3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結束前的休止。

4、鼓勵幼兒創編各種表現魚兒遊動的動作，讓幼兒隨音樂進行遊戲。

5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法後，與幼兒交換角色。

（五）教師簡要評價後，幼兒自由做魚遊動作結束活動。

三、戶外活動：

1、體育遊戲: 小刺蝟 見領域活動指導P23。

2、分組活動：（見周計劃表）

小班藝術活動教案設計4

活動目標：

1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

2、能雙手合作協調地任意撕紙，並嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創作。

3、能大膽的想象並說出自己的想法，體驗活動帶來的成功感。

活動準備：

1、經驗準備：已有過隨意撕紙的經驗，並玩過音樂節奏遊戲。

2、物質準備：

教師材料：幼兒撕貼作品PPT；一段有快慢變化的音樂；幼兒創作時用的背景音樂。

幼兒材料：底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。

活動過程：

1、遊戲匯入，引起幼兒撕紙的興趣，並感受撕紙的樂趣。

音樂遊戲：快快做、慢慢做

師幼圍坐在地墊上，根據音樂的節奏快慢做動作（如拍手、繞線、打氣）

撕紙遊戲：快快撕、慢慢撕

教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。

師：看到你們玩得這麼開心，彩紙寶寶也想來玩遊戲啦，看看它玩的什麼遊戲？

教師示範撕紙，並隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

幼兒和教師一起進行撕紙遊戲，併發出“絲絲”的聲音。

2、探索將紙片貼在底板上的方法並欣賞幼兒撕紙作品。

教師示範將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什麼。

師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞，看看它像什麼？

教師介紹材料，並請個別幼兒上前來示範粘貼，教師總結粘貼的方法。

欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

師：好多的彩紙寶寶都來跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？

3、幼兒集體創作表現，教師巡迴指導。

（1）教師提出創作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。

（2）幼兒集體創作，教師給予個別兒童提示與指導。

4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創作的成功感。

（1）將幼兒的作品展示在畫框裏。

（2）幼兒欣賞作品，自由說一說。

師：你的畫上有哪些彩紙寶寶？它們象什麼呀？

活動延伸：

欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進一步用剪貼的方式去創作。

小班藝術活動教案設計5

思 考：

這個活動能給孩子們帶來什麼？能讓她們透過此次活動能收穫些什麼？在培養小班幼兒的藝術能力方面會有什麼樣的價值？

活動設想：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達爲主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。平時每當孩子聽到歡快活潑的音樂的時候，他們都會感到開心、快樂，甚至會自發地用肢體動作來表現自己的感受。

在《幼兒活動發展課程》小班下期的主題活動《唱唱跳跳真快樂》單元主題活動過程中，我班一個孩子過生日，大家都來爲小壽星表演節目。有個孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟着哼了起來。而且我發現小班的孩子特別喜歡重複的歌詞，對固定樂句有着濃厚的興趣。《王老先生有塊地》是一首旋律生動活潑、節奏感強的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術活動《咿呀咿呀喲》。本次活動順應課程綜合化發展的時代潮流，教師力求運用幼兒的生活經驗使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的遊戲情境中透過身體動作去感受音樂形象，透過表情、動作表達自己的思想感情。達到師生交往積極互動，共同發展的最佳教育效果。

活動目標：

1、感受歌曲的優美，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。喜歡參加音樂活動。

2、探索歌曲內在結構，能用多種肢體動作感知、表現歌曲的固定樂句

活動準備：音樂圖譜、絲巾若干、音樂

活動過程：

一、初步感知音樂

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，裏邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來聽一聽，找一找。

2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問：歌曲裏邊有一句非常有趣的歌詞是什麼？

3、請幼兒第二次欣賞歌曲，聽到“咿呀咿呀喲”就揮動小手示意。

二、引導幼兒感知歌曲固定樂句

1、提問：歌曲有的地方是一會兒就聽到“咿呀咿呀喲”，有的地方要時間長一點才能聽到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什麼地方纔出現“咿呀咿呀喲”嗎？

2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內在結構。

3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動作表示聽到固定樂句。

三、用多種肢體動作表現固定樂句

1、創設遊戲情景：在美麗的大森林裏，有很多能幹的小木匠在蓋房子，蓋着蓋着木頭用完了，他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎？

2、教師與幾個幼兒示範鋸木頭遊戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開扮大樹，請部分幼兒聽到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹要慢慢變矮，最後倒掉。

3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹和小木匠，隨音樂玩鋸木頭遊戲，表現固定樂句。

4、啓發幼兒勞動累了，用扇風、檫汗等肢體動作表現固定樂句。

5、兩組幼兒交換角色隨音樂玩鋸木頭遊戲，表現固定樂句。

6、啓發幼兒創造想象，用各種肢體動作表現固定樂句。

四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談遊戲感受

資料延伸：

手指謠：

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其餘四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。