《永生的眼睛》的教學反思
《永生的眼睛》的教學反思
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻畫了“我”的父輩爲了他人能夠更好的生活,儘自己最大所能來幫助別人延續生命、生活得更美好的可貴品德,並藉此來教育“我”和所有的人。
曾有專家大發感慨:現在我們的一部分語文課都是遊離於文字之外的。文章寫得很美,寫得很有深度,但是我們老師在講課中卻不能夠引領學生真正的走進文字中去。我想這麼感人的故事我要是講不出感覺來,那就是失敗!於是我用心的感受着,用心的朗讀着,我的淚水一次又一次的奪眶而出,我想到了我的家人,我那溫暖的家,如果缺了任何一個人,我們將如何的面對現實?我那慈愛的爸爸,溫柔的媽媽,我那疼我愛我的丈夫、活潑可愛的小女兒……我不敢想象。而琳達一家人卻對此事是那麼的平靜。他們沒有哭得死去活來,沒有發瘋,而是在失去親人那極度悲痛中還能夠捐贈出器官給別人,並以此爲驕傲。這怎能不值得我們每一個人反思呢?我走進了課文裏,我感動了,我要透過教學,帶着我的學生也同我一樣走進文章當中去,我要讓他們理解、懂得愛的奉獻的真正含義。
雖說是教育,但這是語文課,我們在具體執行教學的過程中,不能離開語言環境進行空洞、抽象的說教,我讓學生讀中感悟,聯繫上下文和自己的積累,探究課文有關詞句的內涵,體會作者的思想情感,從而進入到課文的情境中去。以“情”爲主線組織教學,引導學生個性化閱讀,不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對有一定內涵句子的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啓迪,享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態度。教育並喚醒學生要有愛心,培養一種意識,樹立起對生命的熱愛,對他人的關愛。
一堂課下來,雖說是情感味很濃,但是我有一種感覺就是講的過多,牽的過多,生成的內容並不多,原因是我的預案設計的過於細緻,走教案成分過重。這節課上得還是不夠大氣。我想今後的教學設計應該是把握住文章的主旨、設計的思路,有張有弛、有收有放。
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